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[单选题]

西周学校以“六艺”为课程,根据程度分别安排在小学或大学学习,其中被称为“小艺”,安排在小学学习的是()。

A.诗书

B.礼乐

C.射御

D.书数

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第1题
我国西周,在学校教育内容上有六艺之分,六艺包括()

A.礼乐

B.射御

C.书数

D.文法

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第2题
西周六艺教育中称为小艺的是()。

A.礼

B.乐

C.书

D.数

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第3题
六艺,即“礼、乐、射、御、书、数”为主要内容。其中乐、射、御都是学校体育。()
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第4题
以()为中心来编制课程必须按照正在变化的社会需要来设计。

A.学校

B.内容

C.社会

D.家庭

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第5题
校本培训是一种以任职学校为基地,辅之以大学或师资培训机构提供必要课程和人员而开展的师资培训模式。()
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第6题
根据富兰等人的分析框架,将影响课程实施的因素概括为外部环境的特征、学校的特征、学区的特征以及()。

A.课程目标的特征

B.课程内容的特征

C.课程变革的特征

D.课程组织的方式

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第7题
隐性德育,一般以课程为载体广泛存在于各种学校和班级组织的活动中,具有隐含性,可隐含于学科教学、师生交往、()、校园环境中。

A.显性德育

B.德育活动

C.班级文化

D.思想品德课

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第8题
我国的学科课程论可追溯到孔子的()。

A.五经

B.七艺

C.六艺

D.三艺

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第9题
()取向的课程实施认为实施只是预定计划的线性的执行过程,其成效以目标达成程度为衡量标准。

A.社会观

B.政治观

C.文化观

D.技术观

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第10题
诊断性评价通常由课程开发者和学校的校长、教师等一起参加,通过观察、测验、作业分析、调查研究等手段搜集资料,对课程与教学实现既定课程目标的程度进行判断。()

此题为判断题(对,错)。

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