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[判断题]

在海伊斯科普课程发展的第二个阶段,他们制定的总目标是教“皮亚杰式技能”。（)

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第1题

海伊斯科普课程的发展经历的三个阶段。（)

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第2题

海伊斯科普课程，关注让幼儿在主动的活动中学习并获得发展。（）

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第3题

海伊斯科普课程主要的理论基础是（)

A.加德纳的多元智力理论

B.皮亚杰的认知发展理论

C.华生的行为主义理论

D.杜威的进步主义理论

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第4题

在海伊／斯科普课程中，学习经验的设计者是()

在海伊／斯科普课程中，学习经验的设计者是（)

A、教师

B、幼儿

C、教师和幼儿

D、教师和家长

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第5题

海伊斯科普课程始于（),当时它是美国密歇根州海伊斯科普佩里学校学前教育科研项目的一部分。

A.1952

B.1962

C.1972

D.1982

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第6题

海伊斯科普课程的一日活动安排包括（)

A.四个时段

B.五个时段

C.六个时段

D.七个时段

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第7题

海伊斯科普课程的设计者们]认定,主动学习是儿童发展过程的核心。（)

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第8题

海伊斯科普课程的实施是由“计划-做-回忆”三个环节以及其他些活动组成的。（)

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第9题

（)早期教育课程更注重帮助儿童掌握“关键经验”。

A.海伊—斯科普

B.蒙台梭利

C.结构主义

D.班克街(Bankstreet)

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第10题

（)不是一种教育儿童的新方法,它是进步主义教育运动的一个重要组成部分。

A.海伊斯科普课程

B.蒙台梭利课程模式

C.BE直接教学模式

D.方案教学

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