七年级学生小明想带手机进教室玩,可是学校却规定“学生不得带手机等通信工具进教室”,小明很生气。对此,小明应该()①让个人意愿服从集体要求②理解学校这样做的合理性③反思自己带手机的要求是否合理④不服从学校规定,带手机上学
A.①②③
B.②③④
C.①③
D.②③
A、①②③
A.①②③
B.②③④
C.①③
D.②③
A、①②③
A.A.这些十二、三岁的学生中许多人在进那个学校以前从没进过教室
B.B.这些年龄12至13岁的学生中的许多人在进那个学校以前还从来没有踏进过教室的门
A.陪爷爷讲自己学校里发生的趣事
B.在爸爸妈妈的指导下为爷爷做一道菜
C.在爷爷午睡的时候外放声音玩王者荣耀
D.在风和日丽的日子和爸妈一起带爷爷出门散步
A.通风离开:学生下晚自习,生活委员检查教室通风;寝室长以寝室为单位集中,班长督导班级整队,班级教官带队,学生双列从教室到寝室
B.男女生在运动场分流到达宿舍楼
C.门口测温:教官在宿舍门口测体温,教官记录体温
D.单列进楼:单列保持1米上楼进入寝室
A.用移动存储工具将作业带回家处理
B.将未完成的作业发到自己的电子信箱,回家再下载完成
C.上传到学校提供给学生存放作业的专门网络空间,回家后再下载完成
D.回家后重做
A.幼儿园
B.小明的监护人
C.??小刚的监护人
D.小明的监护人和幼儿园
A.①③
B.②④
C.①②
D.②③
有三位来自中国、日本和美国的老师教孩子画苹果。
中国老师走进教室说:“同学们,上一节美术课,我们学习了画水杯,这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意,先画一个正方形,注意,这个正方形要画的轻一些,因为最后要擦掉——好了,老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画,注意我是怎样画的。”——中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。
日本老师手里拿着一个苹果走进教室:“同学们,这是什么? ——对,这是苹果,大家喜不喜欢?如果喜欢,大家可以看一看,闻一闻,摸一摸——但这个苹果不能吃,因为只有一个,而且我们这一节课要学习画苹果。”然后,将苹果放在讲台上。“现在,大家可以画苹果了。”——苹果还在,学生有了观察的对象,第一次画得可能像梨,第二次画得就有些像苹果了。
美国老师提着一篮子苹果进教室:“同学们,这是什么? ——对,这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢,大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果,老师接着说:“大家可以看一看,闻一闻,摸一摸,玩一玩。这些苹果老师都洗干净了,如果喜欢,还可以把它吃掉。”一段时间过去,许多同学已经吃掉了苹果。这时,老师开始布置任务:“同学们,我们这一节课要画苹果,现在请大家在自己的本子上画上苹果。”——苹果已经吃掉了,学生第一次可能画得像南瓜,第二次可能像梨,第三次画得才有点像苹果。
结合本案例回答:三位分别来自中国、日本和美国的老师在上同一节画苹果的课上.他们的教育理念和教育方式存在着什么差异?