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第1题
下列对《念奴娇·过洞庭》宋词的赏析，不恰当的一项是（）
A.上片以玉鉴琼田为喻，极写月夜洞庭的风平浪静、明净光沾的美景
B.下片肝肺皆冰雪句，与王昌龄的一片冰心在玉壶有异曲同工之妙
C.尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客三句想象奇特，意境阔大，气势恢宏
D.整首词把天光水色、物境心境、昨日今夕，全都融会在一起，笔触柔婉细腻
第4题
下列文学常识的表述不正确的一项是（）｡
A.《东坡乐府》､《稼轩长短句》､《白石道人歌曲》均是词集
B.把长篇小说分成若干章节,每一章节叫做一回,用这种形式写成的小说叫做章回小说
C.念奴娇､水调歌头､倘秀才､山坡羊､西江月等都是词牌名
D.《阿房宫赋》､《师说》､《论积贮疏》､《石钟山记》在标题中都标明了文体
第5题
下列文学常识的表述不正确的一项是（）
A．《草堂诗余》《东坡乐府》《稼轩长短句》《白石道人歌曲》均是词集B．把长篇小说分成若干章节，每一章叫做“一回”，用这种形式写成的小说叫做“章回小说”，如《红楼梦》《三国演义》《烈火金刚》等C．《阿房宫赋》《师说》《论积贮流》《项脊轩志》《石钟山记》都在标题中标明了文体D．“念奴娇”“永遇乐”“水调歌头”“倘秀才”“西江月”“扬州慢”“雨霖铃”等都是词牌名
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第6题
下面是一位高中语文教师为《念奴娇·赤壁怀古》一课制定的教学目标，阅读并回答问题。《念奴娇·赤壁怀
古》教学目标设计知识与能力：1.掌握文体知识"词"：2.识记两大流派"豪放派"和"婉约派"及代表词人：3.了解苏轼生平及词作。过程与方法：1.采用诵读法让学生熟悉课文：2.通过让学生概括词的上、下片内容来初步掌握词作的大意：3.学生分组讨论词作的艺术手法，从而进一步掌握词的特色；4.鉴赏名句，使学生在经典句中学会领悟其意境，加深对全词的把握；5.拓展延伸，使学生能举一反三，在其他词作中较好地领悟其意境。情感态度与价值观：1.感受词中浓郁的苦闷，正确理解"人生如梦"的思想情绪；2.认识苏轼在本词中流露的情感有其个人和社会等多种因素。问题：请认真阅读这则教学目标，然后进行评析。
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第10题
阅读下面这首宋词，完成问题。念奴娇 春情①李清照萧条庭院，又斜风细雨，重门须闭。宠柳娇花寒食②近，种种恼人天气。险韵诗成，扶头酒③醒，别是闲滋味。征鸿过尽，万千心事难寄。楼上几日春寒，帘垂四面，玉阑干慵倚。被冷香消新梦觉，不许愁人不起。清露晨流，新桐初引，多少游春意。日高烟敛，更看今日晴未。注：①这首词作于诗人南渡之前，丈夫赵明诚出仕在外。②寒食：节令名，清明节前一天。③扶头酒：容易饮醉的酒。下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）
A.词的开头三句写词人所处的环境，景象萧条，给人以寂寞幽深之感，兼以细雨斜风，则心境之凄苦，更觉怆然
B.柳和花用宠娇来修饰，运用拟人手法，垂柳繁花，犹得天宠，备受人爱，表达词人对美好事物的关心
C.风雨之夕，词人饮酒赋诗，借以排遣愁绪，诗成酒醒之后，心境发生变化，一扫前愁，别有一番悠闲的欣喜
D.下片写词人枯坐愁闷，恹恹入睡了又感罗衾不耐春寒，渐渐从梦中惊醒，辗转难眠的忧愁和凄然溢于言表
