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[单选题]

实施教育评价时错误的观点是()

A.紧扣活动结果,寻找幼儿不足

B.伴随着整个教育过程进行

C.教师、幼儿同为评价工作的参与者

D.幼儿园教育工作评价以教师自评为主

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A、紧扣活动结果,寻找幼儿不足

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第1题
以下有关健康教育评价的说法,错误的是:()。

A.评估阶段,要评价资料搜集的全面性

B.诊断阶段,评价主要健康问题的准确性

C.计划阶段,评价计划实施的可行性

D.实施阶段,评价健康教育的可行性

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第2题
根据美国心理学家斯宾塞(Spencer)针对企业家提出的必备关键素质的观点,以下应当在实施评价中心时特别注意的内容包括()。

A.成就导向

B.指导和控制

C.体贴他人

D.富于幻想

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第3题

当健康教育项目实施周期短,人、财、物力也不充裕时,最适用的评价方案是()。

A.实验研究

B.非等同比较组设计

C.复合时间系列设计

D.简单时间系列设计

E.自身前后对比

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第4题
教育活动设计程序有五种观点,以下选项中教材中未提及的是()。

A.媒体观

B.胚胞期系统观

C.标准系统观

D.综合评价观

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第5题
教师行动研究的过程中没有哪一项()。

A.当教育价值观遭到实践否定时

B.设想解决遇到的问题时

C.实施想象中的解决方案时

D.强化推行设想方案时

E.评价行动后的结果

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第6题
对于“美育是情感教育”这种观点,正确的评价是()。

A.体现了中国天人合一的思维方式

B.体现了西方二元对立的思维方式

C.对美育与情感教育的关系做出了正确解释

D.对美育的内涵做出了科学理解

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第7题
在心理健康教育课堂评价指标体系实施过程中,需要注意以下()等问题。

A.以提升学生的学习成绩和身体素质为目标

B.以改善学生心理状况和培养积极心理品质为目标

C.评价方式方法、评价主体的多元性

D.评价时要按客观事实,公平公正地进行评价。

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第8题
学前教育中的综合性原则指在课程设计和教育活动时,必须以儿童身心的均衡发展为最高目的,紧扣某
一主题或方面,以儿童的直接经验和实际生活为基础,配合其能力、兴趣和需要,尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。()

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第9题
营养教育的实施步骤包括:制订营养教育计划,确定营养教育途径和资料,教育前期准备,实施营养教育计划,教育效果评价。()
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第10题
以下有关价值观的说法,错误的一项是()。

A.人们的价值观归根结底是一定社会物质生活条件和社会关系的反映

B.在不同历史时期,不同社会制度下,人们会有着不同的人生价值观

C.价值观是人们在对人生目的和实践活动进行认识和评价时所持的基本观点和观念

D.在同一历史时期、同一社会制度下,人们会有着相同的人生价值观

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第11题
对学前儿童科学教育活动本身的评价有对科学教育计划的评价和对科学教育活动实施的评价。()
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