人们在日常生活中突然面对亲人亡故等重大生活事件时，总是拒绝接受残酷现实，这种心理防御机制是（)。

A.退行

B.幻想

C.转移

D.合理化

E.否认

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更多“人们在日常生活中突然面对亲人亡故等重大生活事件时，总是拒绝接…”相关的问题

第1题

慰问电和慰问信，是在向遭遇自然灾害、亲人亡故等不幸事件的有关集体和个人表示安慰时使用。（)

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第2题

慰问信可用于以下情境（)。

A.向辛勤工作的劳动者表示慰问

B.向工作中取得突出成绩的集体表示慰问

C.向亲人亡故等不幸事件的人表示慰问

D.向勤奋学习的学生表示慰问

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第3题

统计资料是指人名、地名、机构、事件、统计数据等一类数据、事实信息，是人们在工作研究和日常生活中经常要查考、引用的信息。（)

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第4题

阅读下文，回答题：教育的目的是什么？教育的目的就是帮助人获得生存与生活的本领。不管一个人将来从

阅读下文，回答题：

教育的目的是什么？教育的目的就是帮助人获得生存与生活的本领。不管一个人将来从事什么工作，都必须能继续自己的生活，解决日常生活中的问题。但我们的教育一直有一种忽视和轻视日常生活的倾向，在教育中一直将知识的学习与日常生活相脱离。日常生活一般是不会纳入到学生的学习内容的，学生的学习与他的日常生活是分离的，他只有学习的任务，而将日常生活交给他人，交给父母去料理。在知识学习与养成教育中，日常的、世俗化的生活更加边缘化。未来、理想、职业、人才，包括财富、明星、时尚等，在这些传统大词与流行的概念与价值观中，总是难以寻觅到日常生活的影子，嗅不到人间烟火味，看不到油盐酱醋茶的坛坛罐罐。其实，从人类的延续与个体生命的保障来说，日常生活比什么都重要。人们在日常生活中建构起了丰富的知识、规范、伦理与精神。由于日常生活的无所不包，它涉及到了人与这个世界、与自然广泛的联系。我们知道自己身体的秘密吗？如何使它更健康，更能给我们提供劳动的保障？我们应该如何处理和安排与周围人群的关系，如何与亲人相处？我们知道食物来自哪里，它们又分别是在哪个季节与我们相遇，它们的性格如何？在生活中，我们会遇到怎样的困难，又该如何应对？我们了解春夏秋冬、日月晨昏，了解节令的内容和地方的风土人情吗？我们该如何才不至于悖逆时日，违反了“规矩”？这些看起来确实平常，以至习焉不察，但从尊重人的生命、从以人为本的最基本的生命伦理来说，它又确实会给人全面的教益，是我们所必需的。千万不要认为日常生活与精神无关，与形而上无关。一个真正懂得日常生活的人是能够从中发现思想，不断体会到精神的高度的。一花一世界，一木一天地，日常生活的细微末节与我们头顶上的星空始终交相辉映。这样的精神首先在于人道与人性，日常生活的世界首先是此岸性的，它关乎人的生命，关乎人的幸福。承认日常生活的意义就是表明人的肉身与感官享受的正当与合理。只有它，才是人幸福的确证。

文章第1段主要批评了教育中存在的什么问题？查看材料

A.不利于学生独立性的发展

B.教学内容脱离日常生活

C.教学内容枯燥无味

D.教学方法过于死板

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第5题

人们在与他人首次接触时，会根据对方的仪表、风度、言语等做出综合性的判断，即日常生活中的“第一印象”。以下认知效应中符合的是（）

A．首因效应

B．近因效应

C．社会固定印象

D．晕轮效应