题目内容
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[单选题]
下列关于学前儿童发展的陈述中不正确的是（)
A.接受过学前教育的儿童将来的智力发展优于未接受过学前教育的儿童
B.学前儿童情绪表现为易激动性、易感性和易表现性
C.学前儿童的情绪调控能力随年龄增长而提高
D.家庭教育和幼儿园教育是影响学前儿童社会化的最主要因素
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A.接受过学前教育的儿童将来的智力发展优于未接受过学前教育的儿童
B.学前儿童情绪表现为易激动性、易感性和易表现性
C.学前儿童的情绪调控能力随年龄增长而提高
D.家庭教育和幼儿园教育是影响学前儿童社会化的最主要因素
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A.需要专门的实验设备和特定的实验室
B.实验内容是生活中常见的，在儿童原有知识经验基础上所能接受的科学现象
C.儿童科学实验的设备和条件简单，可就近取材
D.实验操作技术简单，要求低
A.培养学前儿童的学习兴趣、求知欲和良好的学习习惯
B.向学前儿童传授日常生活中的粗浅知识和技能
C.发展学前儿童的语言能力
D.发展学前儿童的智力，培养其高级智力活动技能
A.体育游戏有利于学前儿童身体的发展
B.体育游戏不利于促进儿童认知水平的提升
C.体育游戏促进幼儿社会性发展
D.体育游戏有利于儿童情绪发展
A.较多的学前儿童表现出过低地评价自己
B.较多的学前儿童表现出过高地评价自己
C.学前儿童的自我评价受成人评价的影响
D.随着年龄增长，学前儿童的自我评价逐渐接近客观事实
A.学前阶段儿童倾听行为的培养，着重点应放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上
B.儿童表述行为能力发展的重点在于学习正确恰当地口语表达，由简到繁、由短到长地逐步提高母语的表述水平
C.喜欢欣赏、并能较好地理解文学作品，初步感知不同类型文学作品的特点和构成，是学前儿童语言学习的重要方面
D.早期阅读行为培养的目标是使学生具备真正意义上的阅读和书写能力
A.遗传素质决定了儿童的某些个别差异
B.环境和教育对学前儿童的智力。个性和情感的发展有长期影响
C.早期经验可以改变脑结构
D.相对于遗传和环境而言，儿童的个体实践活动是决定其发展的次之因素
A.通过艺术活动对学前儿童进行美育
B.通过课堂教学美学知识向学前儿童进行美育
C.通过周围现实生活对学前儿童进行美育
D.通过节日、娱乐活动向学前儿童进行美育
A.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。
B.具有良好职业道德修养，为人师表，团结协作。
C.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重儿童的专业发展。
D.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
A.2-5个月的婴儿可以简单地晃动拨浪鼓，并被拨浪鼓的声响所吸引
B.12个月大的婴儿可以摇晃小的沙球、摇铃
C.18个月大的婴儿可以击打节奏棒，也可以敲击木琴和钟琴
D.4岁时，幼儿已经能很好地使用琴槌敲击木琴来进行音乐表现
