题目内容
（请给出正确答案）
A.他没有做到尊重他人,不关心他人
B.他对待同学不真诚,过于自私
C.他学习成绩太好,与别的同学们没有共同语言
D.他没有正确处理与同学的冲突
答案
C、他学习成绩太好,与别的同学们没有共同语言
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A.他维护的是集体的利益
B.他非常重视同学友情
C.他没有坚持原则，是非不分
D.他有很强的集体荣誉感
A.少年不知勤学苦，老来方知读书迟
B.学习不怕根底浅，只要迈步总不迟
C.读书破万卷，下笔如有神
D.读万卷书，行万里路
阅读“第十名现象”，谈谈什么样的教育是成功的教育，什么样的学生是好学生。
周武是杭州市天长小学多年的班主任。在一次学生毕业20周年的聚会中，他惊异地发现，一些业绩较为突出的同学，在小学时期大都是学习成绩不够显眼的学生;相反，当年老师们很喜欢的几个尖子生却大都业绩平平。这种反差让周武陷入了久久的深思：为什么尖子生没有按照当初的预想发展下去，而一些不起眼的学生长大后竟能脱颖而出呢？于是，他开始了一项关于该校小学毕业生成长经历的跟踪调查。十年的调查中他发现了这样的规律：在实行百分制的情况下，在小学期间前几名的“尖子”在升入初中、高中、大学(乃至工作之后)有相当一部分会“淡出”优秀行列，而许多名列第十名左右的学生在后来的学习和工作中竟很出人意料地表现出色。周武将这一现象称为“第十名现象”。
这是为什么呢？
周武在充分跟踪调查的基础上发现，在过去，学校的老师和家长往往很单纯地用语文、数学成绩给孩子们排名。而家长们则督促、强迫孩子挤进前几，搞得他们压力很大。这使他们在培养兴趣爱好、拓宽知识面、发展个性等方面受到了很大的约制，反而束缚了他们智力的发展。又因为他们都是听话的“好孩子”，一些好的个性也会被束缚。另外，老师们“抓两头，带中间”的教学方法，使这些尖子生在学习上很容易得到老师的“关照”，从而削弱了他们的学习上的独立性。因此后来就不适应中学相对较为“松散”的教学方法，从而“淡出”优秀行列。与此相反，第十名左右的学生虽然成绩不是最优秀的，但是较活泼，灵活性强，学得较为轻松，兴趣广泛，老师不大注意这些学生，因此其学习的独立能力较强，有很大的潜力。另外，这些学生没有保住“前三名”的心理压力，使他们在健康的心态中学习。这是他们有“后劲”，进步和成才概率较高的主要原因。
周武说：“这种尖子生与‘第十名’的差别，实际上就是用10分力气得了9分收获与用5分力气得了8分收获的差别。相比之下，后者分数低，但论潜力和能力，自然要胜过前者……”
A.发动了反抗国民党反动统治的武装起义
B.制定了建立抗日民族统一战线的方针
C.揭开了创建人民军队、建立农村革命根据地的序幕
D.完成了红军的战略大转移
A.①③
B.①②④
C.①②③
D.②③④
A.是正确的，因为集体利益高于个人利益
B.可以理解，只有这样才能维护朋友之间的友情
C.是错误的，这是沾染了江湖义气的小团体主义
D.是有集体荣誉感的表现
题目：
(1)谈谈出现上述情况的可能原因。
(2)谈谈推广组织是如何使创新得以传播的。
A.私单
B.与未授权企业、个人合作
C.飞单
D.房源不录
