题目内容
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[单选题]
针对学生思想品德形成过程中出现的曲折和反复现象，教师应该循循善诱，等待时机。这是贯彻德育过程中（）的具体要求
A.培养学生知、情、意、行的过程
B.学生在活动和交往中形成思想品德的过程
C.促使学生思想内部矛盾转化的过程
D.学生思想品德长期和反复提高的过程
答案
D、学生思想品德长期和反复提高的过程
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A.培养学生知、情、意、行的过程
B.学生在活动和交往中形成思想品德的过程
C.促使学生思想内部矛盾转化的过程
D.学生思想品德长期和反复提高的过程
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D、学生思想品德长期和反复提高的过程
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A.教育过程
B.教学过程
C.德育过程
D.评价过程
A.人文性特点
B..思想性特点
C.综合性特点
D.实践性特点
A.诚信教育、法制教育、责任教育
B.集体主义教育、团结合作教育、法制教育
C.学校教育、班集体教育、学生自我教育
D.学校教育、家庭教育、社会教育
A.诚信教育法制教育责任教育
B.集体主义教育团结合作教育法制教育
C.学校教育班集体教育学生自我教育
D.学校教育家庭教育社会教育
A.认知是前提，情感和意志是两个必备条件。()
B.信念是核心，是认知转化为行为的中介。
C.行为是前述几个因素的体现，又反过来加强认知、情感、意志和信念。
D.五要素的发展是相互平衡和方向一致的。
案例：
在电脑课上通常我都会碰到，对学生在操作过程中出现的一些问题的处理。有一次．学生在开机后发现“长时间”进不了桌面，于是纷纷叫了起来，有几个还在乱按键盘。此时，我除了教育学生注意课堂纪律外，还让学生爱护集体的财产，并乘机讲授导致电脑长时间进入不了桌面的原因，从而既制止了学生的不恰当行为，又传授了学生电脑知识：“电脑在开机的过程中，因为要进行开机自检，所以启动的速度比较慢。有几个同学乱按键盘．这样不仅缩短了电脑的使用寿命，而且也不能加快开机速度……”说到这里，正好发现有位同学进入了BIOS，过去继续说：“像这样反而使速度减慢了。”边设置边强调：“因为电脑比较贵重，大家一定要珍惜和爱护电脑，让电脑成为自己学习的帮手。”在讲话之间，又发现有一个学生进入了“安全模式”。过去时再次说明：“这就是乱按键盘的结果，因为要重新启动，你比大家要慢得更多。”如此一来，学生乱按键盘的坏习惯就杜绝了。所以我认为，对于一些学生的捣蛋行为，一般不宜一棍子打死，很多情况下在他能够捣蛋的同时也说明了它的电脑水平要比其他学生要高．这时应该加强纪律教育，讲清这种行为给其他同学带来的种种不良后果，而不要削弱他对电脑的兴趣。
问题：
（1）在信息技术课堂教学过程中可能会遇到哪些突发事件？（10分）
（2）应对这些突发事件的方法和策略是什么？（10分）
