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[判断题]

从“教教材”变为“背教材”,关键在于教师要胸中有书、心中有标、目中有人、用中有法、用中求“活”。()

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更多“从“教教材”变为“背教材”,关键在于教师要胸中有书、心中有标…”相关的问题
第1题
临床学习要获得好的效果,关键在于()

A.自己多看教材与文献

B.跟随带教老师多下临床、多跑病房

C.临床学习中学会观察与倾听

D.习惯性地对临床实践及过程中遇到的问题进行多维度反思

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第2题
()是立教之本、兴教之源。

A.教育

B.教材

C.教师

D.教法

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第3题
()课程教学以教师“教什么”和“怎样教”为出发点

A.课程内容即教材

B.课程内容即学习活动

C.课程内容即学习经验

D.课程内容即课程标准

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第4题
关于以教为主的教学设计,以下说法错误的是()。

A.教学活动主要在课堂上进行

B.以教师为中心

C.以建构主义为理论基础

D.学习内容主要是书本教材

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第5题
在一般情况下,德国基础学校教师的工作量是每周任课节,并兼职一项学校管理工作,大约相当于5课时的工作量,例如图书、体育用具管理、电化教室等等在所任课程中,每人几乎都要教种教材,如教物理的兼教化学,教数学的兼教德语等等。

A.25、三四

B.26、四五

C.27、四五

D.28、三四

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第6题
教师备课就是从教材出发,对教材认真钻研,不必研究学生。()
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第7题
建立整体备课理念()。

A.从小到大,从细到粗,课标、全册、单元、课时,瞻前顾后

B.课标、教材、高考、课堂、教师、学生等,教师需要理清的教学要素

C.以上均正确

D.以上均不正确

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第8题
关于护理教学过程的基本矛盾的叙述,正确的是()。

A.教师与学生之间的矛盾是最基本的矛盾

B.组织教学的根本目的是要解决学生与所学知识,发展能力之间的矛盾

C.为了解决教师与学生之间的矛盾才产生了其他两对矛盾

D.教师所掌握的知识与所教知识的矛盾也是基本矛盾之一

E.通过解决教师与学生之间,教师与教材之间的矛盾,推动学生与所学知识,发展能力之间矛盾的解决是护理教学过程的本质

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第9题

教师抓住教材义理并将其提到一定的高度去认识、去延伸,从而使学生受到启发感染的教学口语是()。

A.总结归纳式

B.升华主题式

C.开拓延伸式

D.对比激励式

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第10题
初中数学用的什么版本教材()?

A.教科版

B.泸科版

C.北师大版

D.人教版

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