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第1题
音乐要素的理解与表现包括对音的长短、强弱、音色、和谐性的感知与表现，对简单节奏型的运用，对音乐作品所表达角色、内容、情感、意义的理解。其中，学前儿童比较容易掌握的是对()的感知。
A.对简单节奏型的运用
B.和谐性的感知与表现
C.音的长短
D.音的强弱
E.音色
第2题
俄国伟大音乐家---19世纪俄罗斯作曲家、音乐教育家、俄罗斯浪漫乐派音乐大师"和"旋律大师"柴科夫斯基，音乐织体饱满，()优美，情感丰富，代表作品有:第四、第五、第六(悲怆)交响曲，歌剧《叶甫根尼•奥涅金》《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》等。
A.旋律
B.音乐
C.歌剧
D.节奏
第7题
下列属于4-5岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的情感目标的有()。
下列属于4-5岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的情感目标的有（)。
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A.能够理解和运用适宜的打击乐器进行简单的音乐表现
B.知道爱护乐器、保护乐器，打击乐器演奏习惯良好
C.愿意参与集体的关于演奏方法、节奏型和音色表现等的讨论
D.喜欢参与集体的打击乐演奏活动，并追求与其他幼儿和谐演奏的快乐
E.能够探索不同的演奏方法以使同一件打击乐器发出不同的音色
第10题
印象音乐的鼻祖、改革家德彪西出生法国，欧洲音乐界颇具影响的作曲家、革新家，对欧美各国的音乐产生深远的影响，在马斯奈等前辈作曲家开创法国音乐传统的影响下，结合()音乐，西班牙舞曲和()爵士乐特点，将法国印象派艺术手法运用到音乐上，创造出别具一格的和声美妙效果。
A.爵士乐、印象
B.西班牙、手法
C.舞曲、节奏
D.东方、爵士乐
