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更多“根据评价在教学活动中的作用的不同，教学评价可以分为诊断性评价…”相关的问题
A.主要由教学设计专家、教育技术学科专家来评判
B.要考察课件体现出的教学理念，评价是否能发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题的能力
C.要考察教学资源，资源越多越好
D.要考察课件中设计的学习活动，是否根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，达到培养学生创新精神与实践能力的目标
A.教学活动设计情况
B.提问追问情况
C.教学组织情况
D.教学目标的制定、落实和达成情况
A.缺少科学理性的评价标准与评价规范
B.重视结果性评价，忽略过程性评价
C.缺少教学情境的创设
D.评价工具单一、陈旧，与时代脱节
E.忽视学生积极、主动的探究性学习环节
A.多媒体教学方式
B.多媒体教学作业
C.多媒体教学客体
D.多媒体教学课件
B、它包括运用科学的方法和技术，搜集有关儿童学习行为及其成就的资料，再根据教育目标，就儿童学习行为表现的情形，予以分析、研究和评断的一系列工作
C、评价是整个学前儿童数学教育过程的终点，表示教育活动的结束
D、评价的主要目的，在于分析教师的教学得失及诊断儿童的学习困难，作为实施补救教学和个别辅导的依据
E、评价和测查、测验虽有联系，但并不相同
A.活动基础的评价
B.活动结果的评价
C.活动过程的评价
D.活动内容的评价
A.医务人员甲收受某药品生产企业数额较大的财物后，在开处方时大量使用该企业的药品
B.教师乙收受某出版社数额较大的财物后，在教学中指定学生购买该出版社出版的教学辅导书
C.村民委员会主任丙收受自己表弟数额较大的财物后，在生育指标管理工作中帮其办理超指标生育证
D.评标委员会中的特邀专家丁收受某竞标人数额较大的财物后，在评标活动中为其成功竞标创造条件
A.倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式
B.实现从以“教”为中心转向以“学’为中心
C.做到目标开放.资源开放.教学模式开放
D.做到教学的内.方法.过程.结论和评价的方式方法开放
