关于科技文件的说法错误的是()
A.科技文件是人们在从事科技、生产、建设活动中产生、形成的,是科技、生产活动过程的真实的记录和反映
B.科技文件是科技、生产活动的直接记录
C.科技文件的产生一定要履行严格的审签程序,才能成为指导科技、生产、建设活动的依据
D.科技文件处在科技活动的现实使用过程中,还没有转化为科技档案
A.科技文件是人们在从事科技、生产、建设活动中产生、形成的,是科技、生产活动过程的真实的记录和反映
B.科技文件是科技、生产活动的直接记录
C.科技文件的产生一定要履行严格的审签程序,才能成为指导科技、生产、建设活动的依据
D.科技文件处在科技活动的现实使用过程中,还没有转化为科技档案
A.区位优势突出,经济实力雄厚
B.经济活力旺盛,集聚效应显著
C.各级政府共同推动,湾区形象脱颖而出
D.科技创新条件不足,不具备全球创新高地潜能
A.在高新科技快变迁的过程中,可能会引发科技与社会伦理价值体系之间的震撼性冲突。
B.高科技的“伦理软着陆”机制有助于减少公众对高科技可能带来的负面影响的关注度,帮助那些存在伦理问题的高科技先发展,遇到伦理问题后再寻找应对的办法。
C.一些可能对人类社会带来深远影响的高新技术,常常会带来伦理上的巨大恐慌,这其中既有合理的担忧,也有无根据的炒作。
D.如果绝对禁止这些新技术,又可能丧失许多为人类带来巨大福利的新机遇,甚至与新的发展趋势失之交臂
A.诚实原则是指科研人员应该坚持科学研究的客观性,杜绝蓄意的捏造、作假和对研究成果的曲解。
B.守信原则是指在科技共同体内,科研人员应该通过公平的竞争和成果与荣誉的合理分享积累学术信用。
C.责任原则是指面对具有高度不确定性的巨大科技力量、专业分工所赋予科研人员的特殊责任,他们应该凭借其专业知识、能力与权力,尽可能更主动地检视其行为可能导致的后果并对其负责。
D.责任与审慎的原则强调科研人员应该担负起各种社会责任,小心翼翼地为公众提供各方面的服务
A.科学、技术与社会教育并不是要用一种新的教育来取代传统的科学教育
B.科学、技术与社会教育只是要把一种新的理念融汇到传统的教育之中
C.科学、技术与社会教育的目标在于培养具有一定的科技素养、能够适应现代生活的负责任的公民
D.科学、技术与社会教育是与传统的科学教育对立的
A.互联网金融的发展阶段是1985—2004
B.区块链、智慧金融的发展阶段是2005—2013
C.2019年之后的科技金融主要表现为互联网金融的发展
D.电子银行的发展阶段是1985—2004