普法教育的最终目的在于()
A.让人们不惧怕法律
B.便于人们学习法律
C.杜绝一切违法犯罪现象
D.使受教育者养成守法的品质
A.让人们不惧怕法律
B.便于人们学习法律
C.杜绝一切违法犯罪现象
D.使受教育者养成守法的品质
A.赫拉克利特
B.苏格拉底
C.柏拉图
D.亚里士多德
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
A.了解他们的健康问题,提出公共卫生干预建议
B.完全尊重他们的独立与自由不采取任何干预措施
C.让他们自行选择要么接受公共卫生干预要么自生自灭
D.显示社会进步和研究人员的高尚品质
E.实现公共卫生资源公平对待
A.作者把这三桩誓愿安排在第三折结尾,其目的在于使女主人公的情感沿着怨一悲一恨的脉络,一步一步发展到高潮,从而更加深刻地揭示当时社会的黑暗、百姓的痛苦和作者对现实的深切反思
B.这三桩誓愿都寄托了女主人公希望人心可怜天公可期的愿望,而其顺序互换对艺术表达效果并没有影响
C.三梃誓愿一桩比一桩深刻,一桩比一桩强烈,层层深人,因而顺序是不可以颠倒的
D.作者把三桩誓愿安排在最后,是为了让窦娥的冤情得以昭示后人,让人们知道这是官吏每无心正法的结果,从而揭示中心
A.资源补救义务是基于资源损害和公共利益损害,目的在于保护资源;资源利用补偿义务的依据是个体利益的损害,其目的在于保护一定社会主体的个体利益
B.资源利用补偿义务的内容是补偿利益损失;资源补救义务的内容是补救资源
C.资源补偿义务最终必须实际履行,不能以金钱内容代替;资源补救义务则可以以金钱内容予以履行
D.资源利用中的补偿是指在资源利用活动中,因不合法的资源利用而对他人相应的损失应给予的补偿
A.我市有关部门负责人多次就环境保护问题发表讲话,旨在加大环境监督的执法力度,强化环境保护的参与意识,因为环境与我们每个人的生活息息相关
B.在座的各位同学都是学富五车、才高八斗之人,说起话来习惯咬文嚼字。 当说起几年来的创业经历时,王强踌躇满志,同学们都啧啧称赞
C.江河解冻,春意阑珊,熬过一冬的人们惊喜地注视着大地上每一点细微的变化,黄莺的鸣唱尤其让他们心醉
D.生命的价值在于厚度,而不在于长度,在于奉献而不在于获取……院士的一番话入木三分,让我们深受教育