如果结果不匹配，请 
更多“教师通过详细演算例题来帮助学生形成心智技能阶段是（）”相关的问题
第1题
当学生遭遇到概念上的冲突时，教师可以采取的措施包括：（)。
A.教师可以鼓励冲突的双方进一步澄清自己的观点，分析二者之间的差异，从而更好的揭示冲突
B.如果冲突引发了学生更多认识上的不确定性，教师可以鼓励学生收集更多的信息，来丰富自己对问题的认识，形成看待问题的多个视角
C.当学生在比较双方观点的异同上陷入停滞时，教师可以提供一条线索，作为学生整合彼此观点的基础
D.教师鼓励学生坚持自己的观点，并通过激烈的争辩来说服彼此
E.教师直接告知学生思考问题时存在的不足和需要补充的知识
第3题
说服是教师常用的一种帮助学生培养的良好态度和品德的方法,在说服的过程中,教师需要注意的技巧,包括（)。
A.在说服的过程中,教师要向学生提供某些证据或信息,以支持和改变学生的态度
B.说服开始时,用富于情感色彩的内容引起兴趣,然后再用充分的材料说理论证
C.进行说服时,还应考虑学生原有的态度,不可以对学生提出高要求
D.注意逐步提高对学生的要求以帮助学生形成良好的态度
第6题
《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》要求：坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清（)、知识体系。
A.重点难点
B.考点
C.重要例题
D.基本概念
第7题
语文课程教学论的根本任务是（)。（)
A.揭示出语文课程与教学及至整个语文教育的基本规律
B.帮助语文教师认识语文课程与教学的本质特征
C.认识语文课程与教学自身发展变化的必然趋势
D.认识语文课程与教学对学生成长发生影响的必然过程
E.形成和发展语文课程与教学的正确理念
F.掌握语文教育的原理和方法G.形成和提高语文教师必备的专业素养
第8题
布鲁纳的发现学习论在教学中的应用，说法不正确的是（)
A.提倡发现教学法，或启发式教学法
B.教师的作用在于帮助学生形成一种能够独立探究的情景，促进学生自己思考并参与知识获得的过程
C.在教学中注重【直觉思维】的训练，鼓励“猜想”
D.只有在探索中发现的正确答案才具有回馈价值
第9题
针对课堂上或书本上有限的知识，教师通过不同的载体，如：声像材料、教学片和电影短剧、图画、模型、图表、游戏等，为学生提供必要的指导和帮助，这种课程设计的策略是（)。
A.课程补充
B.课程改编
C.课程拓展
D.课程新编
