题目内容
（请给出正确答案）
A.华虚朋 文纳特卡制
B.克伯屈 设计教学法
C.特朗普 特朗普制
D.伯克赫斯特 道尔顿制
答案
B、克伯屈 设计教学法
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A.开放教学
B.曼海姆制
C.巴塔维亚制
D.设计教学
A.肯普
B.杜烕
C.波西瓦尔
D.格赛尔
（）是单元主题活动选择主题的依据。
A.蕴含着什么样的教育价值、有可能达到哪些教育目标
B.表明幼儿将要参与的一系列活动，以及他们将要从中获得的关键经验
C.打破学科间的界限，以主题为教育教学活动的核心，将活动所需的知识经验有机的连接起来
D.幼儿园的教育活动是有目的、有计划引导幼儿生动活泼、主动活动、多种形式的教育过程
A.教学内容逻辑性强，易于学校组织教学评价
B.开阔学生思维，打破传统学科框架，以生活题材为学习单元
C.尊重学生的主动精神，强调课程要适合学生兴趣
D.培养学生自律性、创造性，促进个性发展
A.活动课程，又称儿童中心课程、经验课程
B.活动课程可以打破学科逻辑组织的界限
C.活动课程是以活动为中心组织的课程
D.活动课程有利于对知识进行系统地学习
A.打破学科间的界限，以学习者的活动作为教学形式
B.以学习者的兴趣作为课程编订的基本出发点
C.以学习者的动机作为课程编订的基本出发点
D.活动的内容由学习者自己决定
A.课程应该有益于促进人的尊严和潜能的发展
B.课程应该打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心加 以组织
C.课程不应该帮助学生适应社会，而是应该建立一种新的社会秩序和社会文化
D.课程标准应该体现丰富性、循环性、美联性和严密性
A.在划分存储单元时，以500m为界限划分单元
B.重大危险源所在厂区500m范围内常住人口的数量
C.正确划分生产、存储单元是开展重大危险源的基础
D.在划分生产单元时，以切断阀作为分隔界限划分为独立的单元
A.语文大单元
B.语文大概念
C.单元教学
D.任务教学
A.差别性
B.整体性
C.实践性
D.创造性
