题目内容
(请给出正确答案)
[主观题]
下面哪些行为是属于行为的泛化不足()
A.一个精彩的舞蹈表演结束了,佳佳为演员们拍手
B.佳佳可以在课上老师的引导下拍手,但在家却无法做到
C.佳佳在观看话剧演出的过程中,从开始到结束一直在拍手
D.爸爸给佳佳买了一个芭比娃娃,家家欢快的拍拍手
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A.一个精彩的舞蹈表演结束了,佳佳为演员们拍手
B.佳佳可以在课上老师的引导下拍手,但在家却无法做到
C.佳佳在观看话剧演出的过程中,从开始到结束一直在拍手
D.爸爸给佳佳买了一个芭比娃娃,家家欢快的拍拍手
A.行为的动机薄弱
B.行为的泛化不足
C.行为的技能的缺失
D.行为的区别不强
A.“洛瓦斯模式”强调孤独症儿童每周进行至少40小时的干预
B.早期接受密集行为干预有利于孤独症儿童的技能泛化
C.“洛瓦斯模式”会进行家庭干预的支持
D.洛瓦斯是ABA之父
A.DTT的教学中当孩子单握一个技能的时候,要将这个技能在不同场景和不同例子中泛化
B.一天中一直对目标技能进行回合练习,然后强化正确的行为
C.新老师在和孩子开始相处时,要将自己与孩子的强化物配对
D.目标行为泛化掌握,就代表学生可以一直运用自如
A.只要生病了都可以使用抗生素
B.抗生素使用种类越多,效果越好
C.长期大量使用抗生素
D.使用抗生素时用量不足或疗程不足
E.使用越贵的抗生素效果越好
A.扩展关系
B.包含关系
C.泛化关系
D.通信关系