题目内容
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[单选题]
幼儿关于文学词汇的经验发展到拓展阶段时的表现是（)。
A.喜欢听成人诵读儿歌，感知不同词语构造出的语音效果
B.愿意大声朗读有汉语押韵规则的儿歌和儿童诗，能根据作品的上下文来猜测不懂的新词
C.尝试使用作品中的修饰性词汇进行表达
D.愿意尝试运用获得的各类文学词汇进行仿编，体会创造新的语言音韵效果的快乐
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A.喜欢听成人诵读儿歌，感知不同词语构造出的语音效果
B.愿意大声朗读有汉语押韵规则的儿歌和儿童诗，能根据作品的上下文来猜测不懂的新词
C.尝试使用作品中的修饰性词汇进行表达
D.愿意尝试运用获得的各类文学词汇进行仿编，体会创造新的语言音韵效果的快乐
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A.感受理解，帮助幼儿了解故事情节和内容
B.细致观察，引导幼儿分析行为和文字所表现的功能
C.情感迁移，引导幼儿表现符号和文字的功能
D.拓展运用，引导幼儿尝试运用前识字的核心经验
A.既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性
B.既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展
C.既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野
D.既满足国家发展需求，又符合幼儿家长相关期望
A.依据文学作品的特点选择教学手段
B.关注幼儿文学想象的过程
C.传递文学作品中的意境美
D.有效的师幼互动促进幼儿文学语言经验的发展
A.通过教师和家长的相互沟通，获得关于幼儿语言能力发展的信息
B.围绕相关学习主题，实现资源共享
C.家长配合教师的需要，对幼儿进行有效的语言教育
D.家长应该参与幼儿学习过程中的拓展活动
A．感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征
B．结合具体事物让幼儿逐渐理解“量”是相对的。如小亮比小明高，但比小强矮
C．在收拾物品时，根椐情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理。如整理图书时按照大小摆放
D．在体育、音乐、舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向
