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[单选题]
反应后的锌粉可采用下面（)种处理方式比较合适。
A.将反应后的锌粉包在滤纸内丢弃
B.将反应后的锌粉用水洗后，干燥再次使用
C.将反应后的锌粉用稀盐酸混合搅拌，水洗至中性，干燥再次使用
D.将反应后的锌粉真空干燥后再次使用
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B.将反应后的锌粉用水洗后，干燥再次使用
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D.将反应后的锌粉真空干燥后再次使用
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化合物(A)的分子式为C5H10，它与溴水不发生反应，在紫外光照射下与溴作用只生成一种产物C5H9Br(B)。将B与KOH-C2H5OH溶液作用得到C5H8(C)，C经臭氧化、锌粉水解后生成戊二醛。试写出A、B、C的构造式。
下面是甲、乙两位老师对《南州六月荔枝丹》一课的教学处理，读后回答问题。 甲：在读完课文后，教师根据课文内容，给学生讲解荔枝的特征，从荔枝干讲到鲜荔枝，把其中的概念如“果肩”“果顶”“缝合线”等一一进行补充讲解，教师不断地讲，学生不断地记，一节课下来，学生记住了大量有关荔枝的知识。 乙：上课了，教师先引导学生读课文，然后请吃过干荔枝和鲜荔枝的学生谈谈对荔枝的认识，最后，教师给每个学生发了一干一鲜两颗荔枝。学生喜不自禁，教师示意学生安静。然后要求学生剥开两颗荔枝，进行比较观察，将比较的结果记录下来，最后教师要求学生对照着实物读课文，完成一篇短文《我所知道的荔枝》。问题： (1)两种教学处理各有什么特点？(2)从语文教育学的有关理论特别是新课程理念看，那一种教学处理更好，为什么？
A.形数是树干材积与比较圆柱体体积之比
B.fx越小表示树干尖削度越大，上面部分可用的少
C.胸高形数不能独立反应树干形状指标
D.形数不属于材积三要素之一
下面各个选项中，比较全面反应城市轨道交通线网的规划的基本方法的是()。
A．经验分析法；货流预测法，公交增长法；多模块网络层次分析
B．经验分析法；客流预测法；公交增长法；多模块网络层次分析
C．经验分析法；客货流预测法；公交增长法；多模块网络层次分析
D．经验分析法；人车流预测法；公交增长法；多模块网络层次分析
A.加速性排斥反应
B.慢性排斥反应
C.急性血管性排斥反应
D.亚急性排斥反应
E.急性细胞性排斥反应
（）不属于预防接种异常反应。
A.因疫苗本身特性引起的接种后一般反应，因疫苗质量问题给受种者造成的损害。
B.因接种单位违反预防接种工作规范、免疫程序、疫苗使用指导原则、接种方案给受种者造成的损害;
C.受种者在接种时正处于某种疾病的潜伏期或者前驱期，接种后偶合发病;
D.受种者有疫苗说明书规定的接种禁忌，在接种前受种者或者其监护人未如实提供受种者的健康状况和接种禁忌等情况，接种后受种者原有疾病急性复发或者病情加重;
A.因疫苗本身特性引起的接种后一般反应
B.因疫苗质量不合格给受种者造成的损害
C.因接种单位违反预防接种工作规范、免疫程序、疫苗使用指导原则、接种方案给受种者造成的损害
D.接种麻疹疫苗后引起过敏性皮疹
E.受种者在接种时正处于某种疾病的潜伏期或者前驱期，接种后偶合发病
A.因疫苗本身特性引起的接种后一般反应
B.因疫苗质量问题给受种者造成的损害
C.因接种单位违反预防接种工作规范给受种者造成的损害
D.因心理因素发生的个体或者群体的心因性反应
A.停工整顿
B.责令改正
C.赔偿经济损失
D.辞退责任施工单位
