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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

教师对儿童偶发性科学活动的态度应该是 ()

A.认真观察,深入了解

B.寻找时机,主动介入;

C.满足好奇,适可而止;

D.观察了解,支持引导。

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更多“教师对儿童偶发性科学活动的态度应该是 ()A.认真观察,深入…”相关的问题
第1题
在偶发性科学活动中,教师需要过多介入活动本身。()
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第2题
正规性科学活动的特点包括:学习内容统一、固定,由教师选择;学习材料由教师统一提供,所有儿童共同操作;学习过程中教师的直接指导较多,时间和空间受限制;()。
正规性科学活动的特点包括:学习内容统一、固定,由教师选择;学习材料由教师统一提供,所有儿童共同操作;学习过程中教师的直接指导较多,时间和空间受限制;()。

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第3题
偶发性科学活动的指导可以通过集体活动、小组活动或个别指导等多种方式进行。()
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第4题
专门的学前教育科学活动不包括()。

A.集体教学活动中的科学教育

B.区角活动中的科学教育

C.偶发性科学教育活动

D.游戏活动中的科学教育活动

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第5题
下列哪项活动中,属于偶发性科学活动的是()。

A.观察大雾天气

B.记录沉浮现象

C.制作蝴蝶标本

D.观察区角植物的生长

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第6题
从评价的主体看,幼儿园科学教育评价既可以是对学前儿童科学教育活动的评价,也可以是对教师教学能力、幼儿科学认知能力的评价,如评价教师教学方法,评价幼儿科学知识、态度与能力等。()此题为判断题(对,错)。
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第7题
教师的间接影响(间接指导)是指教师为儿童提供环境、物质材料,唤起儿童的好奇心,引起儿童的兴趣,激发儿童的内在动机和参与活动的愿望,教师通过参与活动,以情感、态度感染儿童,从而使儿童积极愉快地参与活动()
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第8题
学前儿童正规性科学活动

A.与其他类型完全不同的活动

B.是儿童自己主动的学习活动

C.儿童可自主选择学习材料的科学活动

D.可自选活动时间

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第9题
78作为教师,对儿童的态度应力求一视同仁,必须兼顾个别儿童与全体儿童的利益与需求,将自己的爱心,理性与才智平均分给每一位儿童()
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第10题
幼儿的经验是整合的,对幼儿来说教师的指导应该是不分区域的,是整体的,这对教学活动的要求是()。

A.教学情境的生活化

B.教学内容综合化

C.教学过程操作化

D.教育教学形式多样化

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第11题
学前儿童语言的活动教育观强调()

A.儿童在活动中主动操作语言

B.教师对幼儿语言操作活动的控制

C.儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握

D.教师对儿童语言学习的直接示范作用

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