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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务,都能找到适合自己的角色与活动,因此,班集体有利于训练学生的()

A.群体意识

B.自我教育能力

C.社交能力

D.合作能力

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B、自我教育能力

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第1题
每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务,都能找到适合于自己的角色与活动,因此,班集体有利于训练学生的()
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第2题
班主任顾老师针对班级留守儿童较多的状况,设计了班级“家文化”建设方案,成立互助小组,建立保护规则,让每个学生都能得到同学的关注。开展“我能我需”活动,给每个学生提供自我展现的平台;实行“今日我当家”的班干轮值制,让每个学生体会到担任班干的自豪与责任;设立“悄悄话信箱”,保持畅通的师生沟通渠道……一系列“家文化”活动的开展,形成了团结互助、温暖、奋进的班级氛围,留守儿童在班集体中健康成长。从班级管理的角度分析,上述材料说明()

A.一个良好班集体的建设必须通过各种活动来实现

B.班级文化建设需立足于学情

C.应建立以师为本的班级管理体制

D.班级家文化能让学生产生自豪感和归属感

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第3题
“和谐班集体”是在健康的集体舆论和气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的活动,促使每个学生获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。为让自己的生活节奏与班级的旋律和谐,我们需要()①调整自己的节奏与集体的旋律之间的差异;②从集体利益出发,个人利益服从集体利益;③在集体生活中正确面对和处理矛盾和冲突;④明辨是非,坚持正确行为,坚持集体主义

A.①②③④

B.①②④

C.①②

D.③④

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第4题
班集体研究表明:班集体蕴藏着巨大的教育力量。一个积极向上充满生命力的美好班集体不仅可以给学生一种归属感和价值认可,而且可以成为每个学生向上的动力。这表明()①美好集体对我们的学习和生活意义重大②美好集体引领我们健康成长③美好集体给我们精神养料和拼搏的力量④在美好集体中人人都能成才

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

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第5题
“三人能省力,四人更轻松,众人团结紧,百事能成功。”这句话告诉我们的道理是()

A.每个同学在班级中都是独特的个体

B.每个同学在班级中都能找到位置

C.班级有了目标,同学们就有了努力的方向

D.团结协作,才能建成优秀的班集体

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第6题
为了解决在班级管理中存在的问题,我们应该做到()

A.以满足学生的发展为目的

B.确立学生在班级中的主体地位

C.确定教师在班集体当中的权威

D.有目的地训练学生的班级管理能力

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第7题
关于班集体的概念说法正确的是()

A.班集体就是班群体

B.班集体是班群体发展的高级阶段

C.纪律松弛、涣散的班群体算不上班集体

D.不是任何一个班都能称得上班集体

E.良好的班集体有利于学生的身心发展

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第8题
小宇是某学校七(1)班学生,他担任了校学生会体育部长,同时还是班上的体育委员,班级足球队的队长,最近他又加入了共青团成为了一名光荣的团员,本周末他又将参加校团委组织的义务植树活动,每天忙得不可开交。这说明()

A.我们生活在多个集体中

B.我们同时属于多个集体,每个集体都有自己的旋律

C.在不同的集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的责任

D.在不同的集体中,我们扮演相同的角色,承担相同的责任

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第9题
某班班长、学习委员、劳动委员、文艺委员等班干部,都能做到各负其责,每个同学都有自己的分内事,把集体的事当作自己的事来做,做到了人人有事做,事事有人管。这说明了()

A.①在集体中每个人扮演着不同角色,承担不同职责②我们在集体中要承担责任,做有担当的人

B.③班级事务是班干部的事,我不参与也无所谓④集体生活培养学生负责任的态度和能力

C.①②③

D.①②④

E.①③④

F.②③④

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第10题
在班集体中,学生通过班集体中规范化的组织结构,扮演各种社会角色,培养公民品质,这说明班集体对学生发展具有 ()

A个性化功能

B.社会化功能

C.选择功能

D.保护功能

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