题目内容
（请给出正确答案）
A.王浩同学踢出去的足球在草地上滚动时慢慢停下来，因为足球没有受到力的作用
B.张红同学百米冲线后没有立即停下来，是因为受到惯性的作用力
C.张彦同学在做引体向上，他在单杠上静止时，他对单杠的拉力和他的重力是一对平衡力
D.李宁同学正在跳高，当他腾跃到最高点时，不受平衡力
答案
D、李宁同学正在跳高，当他腾跃到最高点时，不受平衡力
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A.王好同学踢出去的足球在草地上滚动时熳慢停下来，是因为足球没有受到力的作用
B.申宏同学百米冲刺后没有立即停下来，是由于他具有惯性
C.张彦同学做引体向上，他在单杠上静止不动时，他对单杠的拉力和他的重力是一对平衡力
D.李宁同学正在跳高，当他腾跃到最高点时，所受的力是平衡力
在运动场上进行彩色电视转播时，如果最大摄影距离为25m，则在1.0m垂直面上的照度应达到()lx。
A.1000
B.750
C.500
D.300
这段文字主要支持了这样一种观点。即（）。
“那好吧，趁大家忙别的事情的时候，你先编一下咱们公司这个月的试算平衡表!”科长帮他找到了本公司的总账账簿，让他在早已为他准备好的办公桌前开始了工作。
不到一个小时，一张“总分类账户发生额及余额试算平衡表”就完整地编制出来了。看到表格上那三组相互平衡的数字，小魏激动的心情难以言表，于是兴冲冲地向科长交了差“呀，昨天销售的那批产品的单据还没记到账上去呢，这也是这个月的业务啊!”会计员李丽说道。
还没等小魏缓过神来，会计员小王手里又拿着一些会计凭证凑了过米，对科长说，“这笔我核对过了，应当记人‘应交税费’和‘银行存款’账户的金额是10000元，而不是9000元。已经人账的那部分数字还得更改一下。”
“试算平衡表不是已经平衡了吗？怎么还有错账呢？"小魏不解地间。
科长看他满脸疑惑的神情，就耐心地开导说：“试算平衡表也不是万能的，像在账户中把有些业务湿记或重记了，借贷金额记账方向彼此颠倒了。还有记账方向正确但记错了账户，这些都不会影响试算表的平衡。小李发现的漏记了经济业务.小王发现的把两个账户的金额同时记少了，也不会影响试算表的平衡。”
小魏边听边点头，心里想：“这些内容好像老师在上" 基础会计'课的时候也讲过。以后在实践中还得好好琢磨呀。经过调整，一张真实反映公司本月全部经济业务的试算平衡表又在
小魏的手里完成了。
案例要求：
结合以上案例，运用学习过的试算平衡表的有关知识谈谈你的感受。
A.社会行为
B.先天性行为
C.学习行为
D.捕食行为
A.跳远助跑利用了速度越快，惯性越大的知识
B.引体向上时手搓镁粉利用了增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的知识
C.踢足球时利用了力能够改变物体运动状态的知识
D.游泳时利用浮体和物体间力的作用是相互的知识
A.①②
B.②③
C.①③
D.③④
A.说出出乎对方意料的道理，让对手重新考虑问题，使之更清楚地看到必然的结果
B.这种战术的实施要站在己方立场上，为己权衡合作与不合作的利弊
C.捆绑利益法是指把双方利益捆绑在一起，让对方看到，你的利益中有他的利益，没有你的利益，也就没有他的利益，甚至还有唇亡齿寒的后果
D.在数量、币种、贸易术语、付款方式上做文章，降低了谈判难度，逐步完成谈判的整体目标
他的话遭到一些学生的反驳。
“你们就看到它的刺了!你们仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀!”
平时不受欢迎的“调皮大王”，见有同学不赞同他，便据理力争。
“刺中有花!刺中有花!”[亿师学提供]小强的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？
我激动地走到小强身边，搂着小强的肩对同学说：“小强说得有道理，荆棘虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。”
我们对待其他同学也应该赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看到他的身上闪光点。“花有千万种，各有缺点。你们说对不对!”说着，他拍了拍小强的肩，我的话赢得了一片掌声，小强也不好意思低下了头。
活动结束后，我专门找小强一起分析他自身存在的问题及反应的原因，鼓励他改掉缺点，同时安排班里的几名学生组成互帮小组，小强见见改正了自身的缺点。
问题：
请结合资料分析，从学生观的角度，评价“我”的教育行为。
