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[主观题]

梁启超“薰浸刺提”说对文艺社会作用的阐释,侧重于文艺作品的美感特征与接受者审美需求之间的相互作用等方面,其()对文艺的审美特征的探讨,是对的一种“放大”研究。

A.严羽“妙悟”说

B.司空图“韵味”说

C.庄子“言不尽意”说

D.孔子“兴观群怨”说

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更多“梁启超“薰浸刺提”说对文艺社会作用的阐释,侧重于文艺作品的美…”相关的问题
第1题
著名的改良派人士梁启超提出文艺的四种社会作用即:薰、浸、刺、提。所谓“提”,实质上,就是审美心理学所说的“移情”。()
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第2题
梁启超在《论小说与群治之关系》一文中,把小说对读者的感染作用归纳为四点,包括()。

A.“熏”

B.“浸”

C.“刺”

D.“观”

E.“提”

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第3题
强调小说具有熏、浸、刺、提“四种美育”功能的是()

A.王夫之

B.叶燮

C.梁启超

D.鲁迅

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第4题
中国______学说对政治的阐释,直接寄托了他们对于仁义礼智信的道德追求。
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第5题
五行学说对人体生理(human physiology)现象的解释体现在()

A.说明五脏的生理特性

B.说明五脏和六腑的相互关系

C.阐释五脏的相互关系

D.阐释五脏和经脉的相互关系

E.阐释脏腑的表里关系

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第6题
以下观点正确的是()。
以下观点正确的是()。

A.兴观群怨:孔子关于文艺社会作用的全面论述,指出了文艺具有美感作用、认识作用和教育作用

B.以意逆志:孟子提出的分析理解文学作品的方法

C.大音希声:庄子自然美学的基本观念

D.天籁:先秦哲学家老子音乐美学的一个基本概念

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第7题
清朝著名学者钱大昕认为:“释道犹劝人以善,小说专导人以恶,奸邪淫盗之事,儒释道书所不忍斥言者,彼必尽相穷形,津津乐道,以杀人为好汉,以渔色为风流,丧心病狂,无所忌惮……”这反映了当时()

A.小说改变了儒释道的伦理观念

B.官方文化与大众文化对立冲突

C.小说对社会价值观有诱导作用

D.佛教批评儒学败坏了社会风气

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第8题
梁启超对谭嗣同的精神阐释着重于两方面:早期的《谭嗣同传》若力阐发其舍生收义、拯救中众生的献身精神、博大胸怀及烈士形象;1920年的《清代学术概论》则主要弘扬谭氏“冲决网罗”、批判纲常名教、排斥尊古观念的“思想彗星"形象。出现这一变化主要是由于()

A.马克思主义的广泛传播​

B.新文化运动的影响与洗礼

C.第一次世界大战的刺激​

D.民族资产阶级的发展壮大

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第9题
下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()

A.文章整体采用总—分—总的结构,先提出问题,主体部分则运用并列结构提出解决问题的办法,最后发出呼吁

B.文变染乎世情,兴废系乎时序强调了文艺创作会对社会和国家产生巨大影响。抗疫文艺宣传中国精神更是证明了这一点

C.文章从政策倾向、创作核心、创作原则、创作使命四个角度为提高抗疫文艺书写水平指明了发展之路,论证有理有据,说服力强

D.第⑤段引用元好问《论诗三十首》,从反面论证了抗疫文艺创作必须以客观事实为本,否则就会失去艺术感染力

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第10题
北京某区按照“一区多品”的思路,打造出红芍家文化、华韵之窗、夏家园之夏、百川博文大讲堂等体现文化、文明、文艺内容的36个特色品牌,开展健康体检、美食分享和互动阅读活动,丰富多彩的文化活动滋润着百姓生活,提升了群众幸福感。这说明()①文化活动离不开丰富多彩的物质活动为载体②人民群众的文化需要是文化发展的内在动力③开展全民阅读等活动有利于建设学习型社会④开展精神文明创建活动才能提高公民道德修养

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

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第11题
新世纪课程改革提出了四条课程的基本理念:全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程;努力建设开放而有活力的语文课程。对于最后一条理念,课程标准中阐释如下:语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。语文课程应该是开放而富有创新活力的,应尽可能够满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语言语课程的变革和发展。请根据这段阐释,结合自己对教材相关内容的理解、自身的教学实践及任教学校的实际,谈谈如何建设开放而有活力的语文课程
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