影像诊断原则包括全面()、具体()、综合
A.观察,分析,诊断
B.诊断,分析,结论
C.观察,分析,结论
D.诊断,分析,评价
A.观察,分析,诊断
B.诊断,分析,结论
C.观察,分析,结论
D.诊断,分析,评价
A.个体化原则
B.减压原则
C.安全性原则
D.生物力学原则
E.微创化原则
F.控制社会成本
A.确定病因的原则、综合分析原则、鉴别诊断的原则
B.确定病因的原则、综合分析原则
C.确定病因的原则、鉴别诊断的原则
D.综合分析原则、鉴别诊断的原则
A.要保证教育内容科学、准确、翔实
B.应在全面评估教育对象的基础上,制订具有针对性的健康教育计划
C.要由浅入深,由简到繁,从具体到抽象,循序渐进地开展健康教育
D.为了落实健康教育计划,必要时可采取强制手段
E.可以运用现代技术手段,如照片、影像、动画等生动地表现教学内容
A.准确填写患者信息
B.客观记录患者病情
C.明确指出检查技术的具体参数
D.选择检查部位,明确检查技术
E.提出临床诊断意见,告知检查目的
A.炎症性肠病病因尚不明确
B.炎症性肠病主要包括溃疡性结肠炎和克罗恩病
C.病理组织学是诊断炎症性肠病的金标准
D.炎症性肠病是一组慢性非特异性肠道炎症性疾病
E.诊断炎症性肠病需要结合临床表现、实验室检查、影像、内镜和病理组织学进行综合分析
A.知识检测不够全面,不能很好地体现出对学生语文素养的综合考察
B.试题区分度不大,大部分学生的测试结果都一样,不能体现学生的真实水平
C.形式大于内容,趣味性远超实效性
D.评价标准过于笼统,评价结果缺乏精准的数据分析和教学诊断
E.其他(请具体说明)