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[单选题]

“超前教育”、“神童教育”等,⽆视⼉童发展的规律,⿎吹()

A.学前教育万能论

B.教育⽆能论

C.遗传决定论

D.遗传与环境相互作⽤论

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A、学前教育万能论

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第1题
“唯上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪个理论()

A.教育万能论

B.环境决定论

C.儿童学习论

D.遗传决定论

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第2题
“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是()

A.外铄论

B.内发论

C.教育万能论

D.二因素论

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第3题
教师在充分了解幼儿已有知识和理解能力、智力水平的基础上,提出“略为超前”的适度教育要求,即“跳一跳、摘个桃”,这体现了学前教育原则中的()。

A.保教合一原则

B.整合性原则

C.发展适宜性原则

D.直观性原则

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第4题
有关卢棱的理论有()。

A.教育万能论

B.儿童教育论

C.民约论

D.主情说

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第5题
社区学前教育机构的运行机制主要有:A、教育行政部门以正规化幼儿园为重点,要求园方在提高自身教
社区学前教育机构的运行机制主要有:

A、教育行政部门以正规化幼儿园为重点,要求园方在提高自身教育质量的同时,承担对邻近的正规与非正规园、所的保教业务指导工作,以点带面,推动学前教育事业的发展

B、在经济较发达地区,基层政府组织有至于教育的力量

C、教育科研单位集中一定的科研基金,组织专家、学者深入社区举办实验点,探索社区保教工作的规律

D、有些地区突破幼儿园、学前班的单一模式,因地制宜建立幼儿游戏组、家庭活动站、亲子活动中心、大带小游乐园等,开展多种多样非正规学前教育活动。

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第6题
强调学⽣的平等参与,加强学⽣参与的过程,主张要促进学⽣参与就近学校的⽂化、课程、社区活动,并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的()

A.重视对处境不利⼉童的补偿教育

B.重视多元⽂化教育,强调课程的⽂化适宜性

C.关注特殊⼉童回归主流,实施全纳式教育

D.托幼机构教育职能进⼀步加强

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第7题
夸美纽斯的《大教学论》的出版标志着教育学开始成为一门独立的学科。随后教育学在众多因素的推动下逐渐发展完善。推动教育学发展的内在动力是()

A.教育价值

B.教育原则

C.教育问题

D.教育规律

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第8题
以下哪本著作是西方教育史上第一本学前教育的专著()

A.大教学论

B.母育学校

C.世界图解

D.教育漫话

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第9题
“唯上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论()A.环境决定论B.遗传决定论C.

“唯上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论()

A.环境决定论

B.遗传决定论

C.教育万能论

D.儿童学理论

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第10题
下列不属于我国幼儿园教育目标内容的是()

A.实施体智、德、美等全面等方面全面发展的教育

B.促进幼儿身心和谐发展

C.超前学习小学知识

D.为幼儿后继学习和终身发展奠定良好基础

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