A.协助部分组员处理小组即将结束产生的离别情绪
B.协助组员维持小组中形成的行为模式和互助关系
C.引导组员共同努力解决羌绣销售市场开拓的难题
D.鼓励组员积极尝试去寻找和获取销售市场的信息
E.关注部分组员可能出现的异常行为和特殊的变化
A.准备阶段
B.开始阶段
C.中期转折阶段
D.后期成熟阶段
A.组员的出席情况
B.组员的过往经历
C.组员的改变程度
D.组员特征与能力
A.减少小组聚会的频率
B.鼓励成员到组外寻找资源满足自身需要
C.鼓励忽视成员的新需求
D.强化成员对小组的负面情绪
E.强调成员要降低对小组的期望值
A.目标清楚,可以测量和评估
B.目标要适合小组组员的实际能力
C.要有明确的时间限定,以便小组组员清楚在什么时间完成什么目标
D.目标的表述尽量使用正面的肯定性语言或词汇,以便小组组员明确他们需要做的事情,而非强调不该做什么事情
E.目标定好后不得更改
A.压力管理小组
B.生涯探索小组
C.情绪舒缓小组
D.技能教育小组
A.掌握机组全成员、随机工作人员以及航班基本信息,收集并通报航班空防信息
B.对安保组其他成员做好任务分工
C.检查安保组员所携带的证件、资料、装备状态是否正常
D.持续监控组员的职业形象的保持
A.提前告知小田工作即将结束
B.巩固小田已经取得的行为改变结果
C.跟小田探讨今后如何应对类似的问题
D.告知学校老师关于小田的情况
E.和小田探讨结案后的跟进服务
A.营造信任的小组气氛
B.厘清组员的期望
C.解决组员间的价值冲突
D.制定小组规范
E.促进组员间的良性竞争