题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
幼儿盥洗时，教师如何做个别指导（）
A.针对幼儿生活自理能力的差异，提供相应的指导和帮助
B.小班指导孩子挽袖子、洗手方法
C.中大班督促洗手认真、不打闹玩水
答案
C、中大班督促洗手认真、不打闹玩水
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A.针对幼儿生活自理能力的差异，提供相应的指导和帮助
B.小班指导孩子挽袖子、洗手方法
C.中大班督促洗手认真、不打闹玩水
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C、中大班督促洗手认真、不打闹玩水
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A.地面要保持干爽，如有湿滑要及时清理
B.婴小班儿童解便后，教师要及时帮助他们整理衣裤，杜绝出现打湿衣裤未处理的情况
C.幼儿在盥洗间里边玩边洗手
D.快速离开盥洗间
A.建立盥洗常规，提醒幼儿有序盥洗，不拥挤
B.帮助或提醒幼儿卷袖口洗手，指导幼儿按正确方法洗手
C.督促幼儿正确排队，认真洗手
D.和保育员分工合作，确保一人在教师，一人在卫生间，保障盥洗有序安全
A.对小班幼儿，教师可以示范表演
B.中班儿童可以自愿自由地玩表演游戏
C.幼儿表演不好，教师要主动干涉或终止其表演
D.幼儿表演过程中，教师可以适当予以帮助
A.通过互动环境培养幼儿的盥洗意识，如布置出何时需要盥洗的互动墙饰，引导幼儿了解盥洗的时机和方法
B.在培养幼儿盥洗习惯增长知识的同时，教育幼儿不浪费水保护水资源
C.教幼儿学习正确的刷牙方法，从空手模仿刷牙到用少量牙膏进行练习，还可请家长参与指导，回家后坚持练习
D.教师要创设适宜的盥洗环境，如提供高度适合的水池和水龙头，形象可爱的小毛巾，并在盥洗室墙上张贴洗手擦手流程图，以培养幼儿盥洗的意识，提示盥洗的方法
A.评价活动过程时最后要考量的是教师的活动组织与指导
B.要评价教师能否围绕活动目标合理地组织安排教育活动，并根据本班幼儿的实际情况进行灵活处理
C.评价教师的活动组织能否为不同发展水平的儿童提供选择的机会，从而满足不同层次儿童发展的需要
D.评价教师所使用的教学方法是否恰当，能否调动儿童的艺术学习兴趣和积极性
E.评价教师是否能够适时地给予儿童以恰当的帮助，针对儿童的个别差异实施个性化的指导
