A.既需要帮助他们形成使用一些材料和工具的控制能力,还要让他们充分体验造型游戏独特的乐趣
B.应要求他们用各种方法画画,自己动脑筋制作一些小东西和进行装饰,以丰富他们的美术游戏活动
C.引导他们能把各种各样的材料当玩具玩,在玩中熟悉工具材料的特性,激发兴趣
D.应给予充分的机会和材料让他们游戏,并培养他们进行创造性表现的能力
A.电能量
B.需量
C.时间
D.功率因数
A.每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感兴趣的话题,询问和听取他对自己事情的意见等
B.鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈,相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等
C.尊重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿的表达水平如何,都应认真地倾听并给予积极的回应
D.方言和少数民族地区应积极让幼儿用方言进行交流,无需创设普通话交流环境
A.1岁多的幼儿能够对成人用句子表达的要求做出相应的表情或动作
B.2-3岁儿童已经能够听懂简短的故事,看无字的图画书,在成人指导下进行简短的看图说话
C.4-5岁幼儿对句子的理解能力进一步增强,能和成人自由交谈,能听懂比较复杂的故事,还能根据要求续编故事,能进行包括看图讲述、情境讲述、生活经验讲述等活动
D.6岁幼儿能理解被动句和双重否定句等较为复杂的句子,能进行包括选图讲述、排图讲述等各种类型的创造性讲述
A.让幼儿观察常见动植物以及其他物体,引导幼儿用自己的语言,动作等描述他们的美的方面,如颜色、形状、形态等
B.和幼儿一起用图画、手工制品等来装饰和美化环境
C.支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏
D.让幼儿倾听和分辩各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受