如果结果不匹配，请 
更多“以“美”的尺度要求教师作为德育主体素养的主要内容包括哪些？”相关的问题
第2题
强化教学的德育功能，从领导和管理上要确立的观念是()。
A.教学是学校德育基本途径的观念
B.要以升学率的提高为前提
C.全体教师是德育力量主体的观念
D.要以可观测到的学生良好的德性表现作为德育评价的标准
第3题
教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、
控制，以实现教育目标的组织活动过程是（）。
点击查看答案
A.教学
B.德育
C.班级管理
D.常规管理
第4题
以下属于捷克教育家夸美纽斯的教师职业道德思想的是 （)
A.认为教师职业伟大而光荣
B.教师要充分了解自己职业的社会意义，加强道德修养
C.教师要如慈父一般爱护儿童，和善愉快地传授知识
D.教师应当努力提高知识素养
第5题
强调个人价值的权威性和独特性，认为德育目的在于提升受教育者个体的价值，使他们真正成为道德的主体，实现道德上的自由或自治。这是德育的()
A.神学目的论
B.个人中心目的论
C.社会中心目的论
D.教师中心目的论
第9题
“以学生的学习为中心”，指的是要把学生的学习作为教育的中心。教育的目的是“学”而非“教”，学生是学习的主体，教师是（)。
A.活动的设计者
B.教学的引导者
C.环境的营造者
D.过程的辅导者
E.成长的指导者
