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[单选题]

核心素养研究上世纪末受到国际教育界的关注,最早是经济合作与发展组织(OECD)在哪一年提出的?()

A.1996年

B.1997年

C.1998年

D.1999年

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B、1997年

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第1题
在中国学生发展核心素养的框架下,美术课程的核心素养关注学生的人文积淀、审美情趣、勇于探究、国际理解和乐学善学。()
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第2题
马克思主义关于人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是 【 】

A.教育实验的热潮

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C.素质教育运动

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第3题
学生数学学科核心素养水平的达成不是一蹴而就的,教师应理解不同数学学科核心素养水平的具体要求,不仅关注每一节课的教学目标,更要关注主题、单元的教学目标()
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第4题
以下哪一项不属于教育部对于核心素养的研究提出的要求()

A.科学性

B.时代性

C.民族性

D.文艺性

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第5题
从整个国际背景看,研究核心素养这个问题的原因不包括哪一点?()

A.社会

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第6题
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第7题
选出不规范的课题研究题目()A落实数学核心素养“数学抽象”的实践案例研究B浅析初中语文综合性

选出不规范的课题研究题目()

A落实数学核心素养“数学抽象”的实践案例研究

B浅析初中语文综合性学习中蕴含的中华优秀传统文化

C中学化学情境素材的选取与运用研究

D音乐课教学中合唱教学的设计与实践研究

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第8题
美术教学评价,是研究教师的教和学生的学的价值的过程。应立足于美术学科核心素养目标。()
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第9题
学生发展核心素养与学生综合素养评价的关系错误的一项是()

A.学生发展核心素养是对学生综合素质具体的、系统化的描述

B.学生发展核心素养是为了培养学生综合素质的全面提升

C.研究学生发展核心素养,有助于全面把握综合素质的具体内涵,科学确定综合素质评价的指标

D.综合素质评价结果可以反映学生核心素养发展的状况和水平

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第10题
____是指兴趣、动机、自信、意识和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野()

A.价值观

B.核心素养

C.情感态度

D.学习能力

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