儿童会认为“小狗会说话”,“公交车能听懂再见”,“小草会被踩疼”等等,说明儿童早期不能很好地区分主体和客体,在思维逻辑上会出现“泛灵”现象。()
此题为判断题(对,错)。
此题为判断题(对,错)。
A.任何交际活动都涉及交际意图
B.任何交际活动的成功都取决于会话者对交际意图的准确把握
C.如果听话者如果能听懂说话者的“话外之意”,交际就能成功
D.如果听话者能听懂说话者的“话外之意”,并有着合作的态度,交际就能成功
A.1岁多的幼儿能够对成人用句子表达的要求做出相应的表情或动作
B.2-3岁儿童已经能够听懂简短的故事,看无字的图画书,在成人指导下进行简短的看图说话
C.4-5岁幼儿对句子的理解能力进一步增强,能和成人自由交谈,能听懂比较复杂的故事,还能根据要求续编故事,能进行包括看图讲述、情境讲述、生活经验讲述等活动
D.6岁幼儿能理解被动句和双重否定句等较为复杂的句子,能进行包括选图讲述、排图讲述等各种类型的创造性讲述
A.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思
B.方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话
C.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子
D.别人对自己说话时能注意听并能做出回应
A.在集体中能注意听老师或其他人的讲话
B.别人对自己说话时能注意听并做出回应
C.长辈讲话时能认真听,并能听从长辈的要求
D.在群体中能有意识地听与自己有关的信息
A.儿童看到很多样子相同的布娃娃会很高兴,但他拿走了几个娃娃后,剩下的就忘记了
B.教师让儿童把所有的积木都放进盒子里,他们在收了一部分积木后就认为完成任务了
C.幼儿将纽扣归类时,他把所有的红纽扣放在一起,所有的白纽扣和黄纽扣也分别堆放一起
D.幼儿可以从一组不同颜色、不同大小和形状的几何图形片中,拿出大的红色的圆形片
E.幼儿在感知两个物体集合的数量时,能通过计数准确比较哪个数量多,哪个数量少
根据上述案例回答:
1.案例中的小丽属于哪种不良的情绪反应?
2.该情绪反应该如何控制与调节?
A.一个婴儿可以独自存在的
B.发展儿童总是被动适应母亲的关系利于儿童的心理健康成长
C.促进性环境会帮助孩子形成主观全能感
D.孩子只需要做父母认为正确的事情就可以健康成长
A.能听懂短小的儿歌或故事
B.能大体讲出所听故事的主要内容
C.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容
D.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事