如果结果不匹配，请 
更多“海伦凯勒在她的老师身上，不仅收获了知识，还学会了如何去爱别人…”相关的问题
A.学习规划能力低
B.缺乏学习技巧
C.集中复习时间过长
D.单次记忆的知识量太大
A.表明了鸦片战争后清政府的态度
B.表现了甲午中日战争失败后清朝的反应
C.反映了《辛丑条约》签订后中国的现实状况
D.揭示了武昌起义爆发后清政府的心态
A.表明了鸦片战争后清朝政府的态度
B.表现了甲午战争失败后清朝的反应
C.反映了《辛丑条约》签订后的现实
D.揭示了武昌起义爆发后清政府的心态
A.自我认识不清晰
B.学习动机不足
C.缺乏外部动机鼓励
D.缺乏内部动机支持
A．直观性原则
B．启发性原则
C．循序渐进原则
D．因材施教原则
A.由于天下大雨，导致我们的跑操比赛被迫延期。（删掉导致）
B.达尔文学说认为，不仅一切生物都是进化来的，当然人也不是在地球上一下子就出现的。（删掉不仅）
C.假日里，老师和蔼的笑容和抑扬顿挫的声音经常在我耳边响起。（把在我耳边响起改为在我脑海中浮现）
D.我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（把也改为就）
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
A.理论联系实际
B.量力性
C.反馈调节
D.科学性与思想性相统一
A.母亲只是中国千百万劳动者的一员，但是正是有像母亲这样的劳动英雄，才有了我们幸福的今天。（比喻）
B.天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（拟人）
C.老师听了生气地说：你怎么能够这样来糊弄老师呢（反问）
D.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）
A.男生只适合体力劳动
B.男女生各自拥有自身的性别优势
C.这个班的女生不喜欢背书包
D.女生为班级做的贡献更大
阅读下列材料，回答问题。
于老师作为一名班主任，每天要管的事情实在太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能助她一臂之力。有一天，于老师忽然想到，能不能让学生来代替自己这个老师行使班主任“职权”呢？于是她决定试试，经过认真考虑，选了平时在班上威信较高的郑莉莉做第一个“试验”对象。这使郑莉莉既感到骄傲，又感到了压力，她自然不敢有丝毫的松懈。在她的“任期”内，她从早自习到晚放学事事操心，俨然一个老师模样。对她的工作，于老师绝不插手。
但是暗地里却时时刻刻盯着，对她处理得很好或不当的地方都会找机会指出。她很快适应了角色，除了管理好日常班级工作外，还把每周的班会课主持得有声有色，把各种活动组织得生动有趣。接着，班里又产生了第二位、第三位……“班主任”。自从学生来当“班主任”的办法诞生后，在学校的各项评比中，于老师班上获得“流动红旗”的次数越来越多，来自任课教师和家长的称赞也越来越多。
问题：
（1）于老师让学生来当“代理班主任”体现出她怎样的教育思想？
（2）“代理班主任”达到了怎样的良好效果？
