题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
下面那个不是网课期间语文老师布置过的内容（）
A.把语文书吃了
B.默写出师表
C.作文:我爱老师
D.阅读训练
答案
把语文书吃了作文“我爱老师”
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A.把语文书吃了
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C.作文:我爱老师
D.阅读训练
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把语文书吃了作文“我爱老师”
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A.0
B.1
C.2
D.3
（1）彼得在课堂上大声嚷嚷着问老师关于作业的事。老师对他说：“这个问题你私下来谈。”课后，彼得到办公室找老师问问题，把教科书撕成几块。老师问他为什么撕书，彼得说：“你不是叫我撕下来谈吗，我就撕下来了。”
（2）秘书给张书记写了学习网络知识的动员报告，其中一句是：“拿了文凭的和尚未拿文凭的干部都要学习”。在报告时，张书记念成了“拿了文凭的和尚，未拿文凭的干部都要学习”。下面的人听了，笑得前仰后合。张书记一脸严肃地说：“笑什么笑，连和尚都要学习，何况干部呢！”
A.会，我会和同学、老师、家长一起读，每次读都有新收获
B.偶尔会在课上齐读，然后回家后在和家长读
C.和大人一起读就是回家的作业，在家里自行完成
A.事千万不能出错，必得想个（十拿九稳）的办法才好
B.他曾是（经世奇才），但现在早已隐退
C.随着社会信息化的发展，用户对移动信息化的需求（与日俱增）
D.我的作文本来写得不是很好，可是加上语文老师（画龙点睛）的句子后，我的文章焕然一新
A.这家饭店不但味道好，而且干净卫生，想（吹毛求疵）都不容易
B.语文老师（妙手回春），一下子把我的作文修改得文采倍增
C.做一件事，将全部精力集中到这件事上，做到（心无旁骛），这就是敬业
D.他读书从不（咬文嚼字），而是抓住书中要旨、把握其关键
A.一想到自己要喂到这么一只令人作呕、只剩下一口气的狼的胃里，他就觉得非常厌恶。（令人作呕）
B.语文老师妙手回春，一下子把我的作文修改得文采倍增。（妙手回春）
C.做一件事，将全部精力集中到这件事上，做到心无旁骛，这就是敬业。（心无旁骛）
D.五柳先生的不求甚解读书法，就是不咬文嚼字，而是抓住文章要旨、把握文章关键。（咬文嚼字）
材料：
王老师教初一年级语文兼班主任，他每天都给学生布置大量作业，其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。他想，学生完成这些作业肯定是不轻松。
一天下午放学前，王老师突然想，让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢？就“自设作业”吧。当他把这一想法告诉学生时，学生很惊讶，作业还有自己设计的吗？学生感到既新鲜又激动。
第二天，王老师带着期盼和不安的心情打开来那一份份作业，着实吃了一惊!有“老师，我考考您”，有“小发明介绍”，有“诉说我的烦恼”，有“我喜欢的名人名言”，有“主题班会设计方案”，有“显示个性的硬笔书法”，有的干脆是一副自画像……看着这些丰富多彩的作业，王老师激动不已!这些作业是同学们怀着极大的热情设计的，那里有学生的坦诚和率真，有学生的希望、喜悦、烦恼和困惑，还有他们对美的理解和对是非的判断，这其中闪烁着创造和智慧的火花，是师生之间心与心的交流。
当下午放学前王老师把作业发下时，同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯，而是迫不及待地翻开作业本，品味着老师批改的一字一句。借此时机，王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。
以后的日子，“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。王老师发现，学生学习语文的兴趣更浓了。
问题：请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。
(1)请评价并分析以上材料中小辉所读幼儿园的做法。
(2)联系该案例谈谈幼儿园针对幼小衔接需要开展哪些工作？
