题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
老师在圆周率的案例中，老师使用下列哪种方法进行思维的转换（）。
A.图像的联想
B.抽象到具象
C.图像到具象
D.抽象的联想
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A.启发性原则
B.巩固性原则
C.因材施教原则
D.科学性与思想性相统一原则
阅读下列材料，回答问题。
在“认识电”的科学教育活动中，教师为每组幼儿提供了一个线路板，让幼儿把两节电池的正负极连接起来，使小灯泡发亮。结果，幼儿很快获得了成功，并且操作得很熟练。
问题：分析该案例中老师的做法。
A.甲买到假冒伪劣产品后因怕麻烦不予理会
B.乙在商场逛街时被保安误认为是小偷遭到强制搜身，因害怕被打击报复忍气吞声
C.丙遭遇网络诈骗后及时报警，追回了损失
D.丁在学校被同学欺负，于是找了高年级的哥们帮他出气
晨晨在课堂上举手，老师让他站起来回答问题，最近老师发现晨晨在课堂上举手的行为越来越多了，这个案例中关于晨晨的行为表述正确的是（）
A.得到了正强化
B.没有得到强化
C.得到了负惩罚
D.以上都不对
A．廉洁从教
B．依法执教
C．关爱学生
D．爱岗敬业
A.内心对物理学的好奇和热爱
B.对学好物理的自信心
C.想获得别人的认可和夸奖
D.想赢得声望
