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[单选题]

“白板说”体现了个体身心发展动因观点中的()

A.外铄论

B.内发论

C.各因素交互作用

D.实践活动论

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A、外铄论

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第1题
格塞尔的“双生子爬楼梯”实验,所体现的个体身心发展的动因论是()

A.外烁论

B.内发论

C.多因素相互作用论

D.无目的论

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第2题
幼儿期、青春期是个体的身心发展的两个高速发展期,这体现了个体发展的()。

A.阶段性

B.不平衡性

C.个别差异性

D.连续性

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第3题
主张人的发展是个体的内在因素与外部因素环境在个体活动中相互作用的结果,属于个体身心发展动因的多因素相互作用论观点()
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第4题
关于人的发展的根本动因,马克思的观点是()。A.人的身心发展由自身的需要决定B.人的发展主要依靠

关于人的发展的根本动因,马克思的观点是()。

A.人的身心发展由自身的需要决定

B.人的发展主要依靠外在的力量

C.人发展的内部矛盾运动是个体身心发展的直接动因

D.环境因素在个体身心发展中起决定作用

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第5题
对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有()。

对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有()。

此题为多项选择题。

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第6题
小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展()的特点

A.阶段性

B.顺序性

C.个体差异性

D.不平衡性

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第7题
小学教育阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后方可进行抽象教学,这体现了儿童身心发展特点的()

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.个体差异性

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第8题
成语“化性起伪”源自荀子,意为“变化先天的本性,兴起后天的人为”。这属于个体()

A.身心发展动因理论中的

B.内发论

C.外铄论

D.二因素论

E.多因素相互作用论

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第9题
小明发现班上的同学都各有所长,比如小刚的身体素质非常好,是校篮球队的主力中锋;小军的数学分析能力非常好,在省级数学竞赛中获得第一名等。小明发现的这种现象体现了个体身心发展的()规律

A.不平衡性

B.顺序性

C.个别差异性

D.阶段性

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第10题
小玲和小江是大学同学,小玲回忆往事的时候说:“我上小学和初中的时候一直都是班里的中等水平,后来上了高中,成绩才突飞猛进,考上了211大学。”小江说:“我从小学到现在一直都是班里的佼佼者,所以毫无悬念考上了211大学。”小玲和小江的对话体现了个体身心发展具有()

A.个别差异性

B.阶段性

C.顺序性

D.不平衡性

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第11题
个体身心发展有两个高速时期:新生儿青春期,这是身心发展()规律的体现

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.个别差异性

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