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试述科尔伯格的道德发展阶段理论及其在教学实践中的作用。

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第1题
根据科尔伯格的道德发展理论,下列哪一项不是科尔伯格个体道德推理的发展阶段()。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.准习俗水平

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第2题
按照劳伦斯·科尔伯格的道德阶段理论,最高的道德发展阶段是()。

A.靠惩罚起作用

B.靠权威起作用

C.靠贿赂起作用

D.靠境界起作用

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第3题
科尔伯格对儿童道德发展阶段的研究主要采用的方法是()

A.实验法

B. 临床法

C. 对偶故事法

D. 道德两难故事法

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第4题
在社会化的相关理论中,科尔伯格认为道德发展分为()

A.两种水平四个阶段

B.三种水平六个阶段

C.四种水平八个阶段

D.五种水平十个阶段

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第5题
()提出了道德发展的三水平理论。

A.沃尔特斯

B.皮亚杰

C.科尔伯格

D.弗洛伊德

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第6题
科尔伯格的道德发展理论认为()。

A.道德发展的先后次序是固定不变的

B.道德发展的次序是不分先后的

C.道德发展的速度是先慢后快

D.道德发展的速度是先快后慢

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第7题
试述皮亚杰儿童道德认知发展阶段理论及其对道德教育的启示。

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第8题
中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任与义务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论,小张的道德判断处于()阶段。

A.惩罚服从取向

B.相对功利取向

C.寻求认可取向

D.社会契约取向

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第9题
试述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容及其教学含义。

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第10题
科尔柏格的个体道德发展阶段论 名词解释

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