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第3题
学前儿童体育锻炼的总目标具体包括（)。
A.使学前儿童初步掌握各类体育活动的基本方法规则和要领
B.帮助学前儿童认识自己身体结构的功能，掌握初步的自我保护技能和安全技能
C.促进幼儿身心正常，协调的发展增强学前儿童体质
D.在体育活动中促进幼儿认知能力，意志品质和个性的全面发展
第4题
单词句阶段儿童语言发展的教育（)。
A.帮助婴儿掌握新词，扩大词汇量
B.多跟孩子交谈，提供语言模仿的榜样
C.自制或购买图书，促进婴儿阅读兴趣和阅读能力的提高
D.鼓励婴儿多开口，成人要耐心地倾听并予以回答
E.开展多种形式的语言游戏
第5题
形式教育论者认为（)
A.教学过程中，掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系
B.教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识
C.教学过程的主要任务是训练学生的思维形式
D.教学过程中，知识的传授是无关重要的
E.教学过程中，学生的认识能力无需专门训练
第6题
在《3—6岁儿童学习与发展指南》中所涉及的数学认知部分的目标不包括（)。
A.初步感知生活中数学的有用和有趣
B.感知和理解数、量及数量关系
C.物理现象及其影响因素
D.感知形状与空间关系
第7题
成渝地区双城经济圈建设的基本要求是（)。
A.坚持以深化创业合作为引领,强化一盘棋思维
B.提升国家中心城市国际竞争力和区域带动力,打造全国经济发展活跃的增长极和强劲动力源
C.以扩大改革开放为动力,大力推进体制机制创新,优化开放环境,提高资源配置整体效率,激发全社会创造力和市场活力
D.促进各区域优势互补、高质量发展,构建点线面相结合的战略推进格局
E.促进成渝地区空间格局之变,发展方式之变,城市能级之变
第9题
罗杰斯认为（)。
A.师生关系如同治疗师与病人的关系
B.通过实践可以获得更显著的学习效果
C.当把自我批评和自我评价作为基础，把他人的评价放在第二位时，可以促进独立，创造和自信的发展
D.最有用的学习是掌握学习的过程，持续开放自我并把自我融于变化的过程中去
E.课堂上使学生有威胁感，可以促进学习
