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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

()的学习理论将教学看做刺激-强化-反应的过程,认为通过教师对预设任务的教学,可使幼儿获取教师期望他们学得到的知识和技能。

A.行为主义

B.社会文化

C.认知发展阶段论

D.结构主义

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A、行为主义

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第1题
行为主义学习理论认为()。

A.一切学习都是通过条件作用建立的

B.学习是在刺激与反应之间建立联结

C.强化在学习中起着重要作用

D.认知结构是学习的基础

E.习惯化是反复练习与强化的结果

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第2题

在护理教学中教师为了促进学生不断地学习,采用不定期测验进行考核,这符合斯金纳强化理论中的:()。

A.变化间隔的强化比固定间隔强化有效的原理

B.刺激——反应联结原理

C.条件反射原理

D.试误学习原理

E.学习结构模式

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第3题
20世纪50年代,美国教育心理学家斯金纳根据其强化学习理论的观点而提出的教学方法是()

A.发现学习

B.接受学习

C.程序教学

D.信息加工

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第4题
罗杰斯认为学生是教育中心,学校为学生而设立,教师为学生而教学,因而提出:()

A.操作性条件作用理论

B.以学生为中心的教育理念

C.指导学习理论

D.结构教学理论

E.强化理论

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第5题
在培训的基础理论中,刺激——反应学习理论的代表人物是斯金纳。()
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第6题
解释社会促进和社会干扰现象的理论是()。

A.认知失调理论

B.挫折侵犯学说

C.优势反应强化说

D.社会学习理论

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第7题
以下关于桑代克的学习理论,正确的理解是()。

A.学习者是通过顿悟获得刺激-反应的联结的。

B.学习的过程是渐进的。

C.学习过程是经过思考的。

D.学习过程是顺利的。

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第8题
正强化就是促使行为反应出现的刺激,负强化就是促使行为反应消失的刺激。()
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第9题
【单选题】“杯弓蛇影”反应的是一种什么现象?()

A.刺激泛化

B.刺激分化

C.刺激比较

D.分为强化

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第10题
下列选项中()不属于行为主义学习理论指导的教学设计重点强调的。

A.学习条件的分析与创设

B.行为的刺激与强化

C.学习环境的创建

D.以及知识结构的剖析与呈现

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