题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
以下关于课堂问题行为的描述，说法正确的是()
A.课堂问题行为普遍存在
B.课堂问题行为影响教学效率，是一种负面的消极行为
C.课堂问题行为是可以接受的，也是可以矫正的
D.对于课堂问题行为，适当的惩罚是必须的
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晨晨在课堂上举手，老师让他站起来回答问题，最近老师发现晨晨在课堂上举手的行为越来越多了，这个案例中关于晨晨的行为表述正确的是（）
A.得到了正强化
B.没有得到强化
C.得到了负惩罚
D.以上都不对
课堂管理预防学生问题行为的基本策略是()。
A．引起和维持学生的注意和兴趣
B．非言语线索
C．言语提示
D．多用表扬、正确运用表扬
A.诉讼标的是诉的核心构成要素
B.一般情形下，诉讼请求的多寡就决定了诉讼标的的多寡
C.关于诉讼标的的含义问题有旧实体法说、新诉讼标的说与新实体法说等几种代表性学说
D.确认之诉的诉讼标的，识别的标准应当是发生给付请求的具体事件或行为
A.正强化和负强化都起着增强学习动机的作用
B.负强化是通过讨厌刺激的排除来增加反应在将来发生的概率
C.上课回答问题正确后给予掌声来鼓励学生，这是正强化
D.惩罚能使行为发生永久性的改变，从而根除行为
A.无法检测违反安全策略的行为
B.可检测授权的和非授权的各种入侵行为
C.无法发现系统被攻击的痕迹
D.是一种积极的、静态的安全防御技术
A.“献计献策”技巧目的在于调动组内所有成员的潜能
B.“传呼”组是课堂讲授或其他以学生为中心的课程学习，为学习者提供参与机会的技巧
C.“旋转木马”练习技能从一组学员中产生资料，又能发展学员会谈技巧
D.模拟技巧能使学生设身处地的去体验生活
