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[单选题]
“给予应聘者对自我能力及情况的介绍与评价的机会”，应在结构化面试的哪个阶段（)？
A.导入阶段
B.核心阶段
C.确认阶段
D.结束阶段
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A.听取被检查单位负责人和有关人员的情况介绍，参加或组织召开与客运服务质量有关的会议
B.对工作质量优良的单位和个人，给予通报表扬或建议嘉奖
C.对违章违纪和影响旅客运输服务质量的单位、个人，给予通报批评，责令限期改进，予以经济处罚及建议给予行政处分
D.受理、查处旅客、货主对铁路旅客运输服务质量的投诉
A.受被测人外表、情绪和态度等影响，使得评分失去客观性
B.对应聘者的某种印象影响到了对其所有能力的评价结果
C.所有应聘者的测评结果都接近于平均值
D.对某位应聘者的评价，基于他本人的特点,而不是完全依据其他应聘者的面试结果
A．对意识不清和没有自我保护能力的患者，要统一给予约束
B．如发生医疗护理缺陷、事故应在2-7天内组织全科人员进行分析讨论，查明原因。提出处理意见与防范措施
C．遵守基本医疗护理制度及各项操作规程，认真履行岗位职责
D．患儿玩具应选用较大不宜吞咽的、橡胶或塑料制品，禁止玩弄刀、剪、玻璃易破损的物品
A.药学人员对患者及社会应尽的义务以及对这种义务的认识
B.与人生奋斗目标相联系的有实现可能的想象
C.药学人员在实践中对自己的职业行为具有的道德责任感和自我评价能力
D.对药学职业道德实践普遍本质的概括和反映，是一般道德范畴和药学实践相结合的产物
E.人们通过自己的活动所赢得的社会信任和赞誉，是一种高尚的道德追究药学职业道德基本范畴的内容
A.课前可以从行前物资准备、知识准备等方面进行评价
B.课中可以从组织纪律、团队合作、沟通能力、学习状态等方面进行评价
C.课中可以从文明意识、安全意识、环保意识、自我管理等方面进行评价
D.课后可以从作业完成情况、成果交流、表达能力等方面进行评价
E.评价是学校自己的事情，学生手册无需设计
B、针对事件性质，有针对性地开展卫生知识宣教，提高公众健康意识和自我防护能力，消除公众心理障碍，开展心理危机干预工作
C、组织专家对突发公共卫生事件的处理情况进行综合评估，包括事件概况、现场调查处理概况、病人救治情况、所采取的措施、效果评价等
D、组织医疗机构、疾病预防控制机构和卫生监督机构开展突发公共卫生事件的调查与处理
E、对流动人口采取预防工作，落实控制措施，对传染病病人、疑似病人采取就地隔离、就地观察、就地治疗的措施，对密切接触者根据情况采取集中或居家医学观察
