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[多选题]

教育目的是一个国家或社会的教育对人才培养规格的总要求。以下教育目的说法错误的是()

A.教育目的与培养目标是从具体到抽象的过程

B.我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展学说

C.个人本位论是教育目的的最基本的理论

D.人们对受教育者的期望是指导各级各类教育的总目标

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ACD

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第1题
教育是民族振兴和社会进步的基石,要坚持教育优先发展,努力办好人民满意的教育。之所以要优先发展教育在于()

A.教育越来越成为提高一个国家创新能力的基础

B.教育水平的高低决定着人才培养的数量

C.教育最终决定着一个国家和民族的兴衰成败

D.教育水平的高低决定着人才培养的质量

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第2题
德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家教育制度只有一个目标,那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是()

A.社会本位

B.科学本位

C.伦理本位

D.个人本位

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第3题
德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民,这种教育目的观的价值取
向是()。

A.社会本位

B.科学本位

C.伦理本位

D.个人本位

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第4题
()是指出于社会公益目的,由国家举办或其他组织利用国有资产举办的,从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织。

A.事业单位

B.政府组织

C.民间组织

D.国有企业

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第5题
()是指一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其各项规定的总称。

A.教育目的

B.教育方针

C.教育理论

D.教育制度

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第6题
社会本位论强调社会价值高于个人价值,主张培养良好的社会公民,下列哪些观点是社会本位论的观点()

A.国家的教育目的只有一个,就是造就公民

B.今生是永生之准备

C.教育就是使年轻一代社会化的过程

D.君子学道则爱人,小人学道则易使也

E.在事实上个人是不存在的,人之所以为人,是因为他生活在人群之中

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第7题
()反映了一个国家或地区国民素质高低以及文化教育普及程度,是该国或地区社会经济发展现代化程度的重要体现。

A.国民的教育水平

B.教育投入

C.国民受教育的机会

D.教育的公平性

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第8题
()是指一个国家、民族通过教育,把受教育者培养成为什么样的人,它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。

A.教育目标

B.教育计划

C.教育目的

D.教育内容

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第9题
凯兴斯泰纳对培养个人主义而使学生发展缺乏社会性的教育进行了批判。他主张“国家公立学校的目的是教育有用的公民”。这属于教育观中的()

A.个人本位论

B.社会本位论

C.教育无目的论

D.生活本位论

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第10题
()是一个国家对其各级各类学校总体要求

A.教育目的

B.培养目标

C.教学目标

D.课程目标

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第11题
一个国家或地区的各级各类教育机构、组织体系及其管理规则是()

A.教育目的

B.教育手段

C.教育制度

D.教育目标

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