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[判断题]

缺乏自我效能感有很多种表现,比方自怜、伪装、优柔寡断、拖拖拉拉、在对物质方面会表现成贪婪或者自私、情绪方面比拟低落、会放纵自己、在人际的过程中会反向表现一种好胜心、缺少朋友。()

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更多“缺乏自我效能感有很多种表现,比方自怜、伪装、优柔寡断、拖拖拉…”相关的问题
第1题
自我效能感低,自我感觉兴趣缺乏是罪犯()

A.自我能力认识偏颇的表现

B.自我体验消极的表现

C.自我利益认识偏颇的表现

D.自我控制薄弱的表现

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第2题
简述智力落后儿童自我效能感低,缺乏从理智活动中获得的理智感的原因。

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第3题
助人者的共同人格特质有()

A.较高的积极情绪

B.高自我效能感

C.高自我监控能力者

D.较高的负性情绪

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第4题
个体对自己通过努力可以达到一定绩效水平的可能性有多大的判断就是()。

A.工具性

B.期望

C.自我效能感

D.效价

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第5题
人们对自己是否有能力完成任务的主观评价决定会影响他们的动机水平,这种影响因素是()。

A.强化

B.归因

C.自我效能感

D.成就动机

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第6题
人际层面的赋权强调的是()

A.个人的权利感

B.个人发展

C.自我效能感

D.个人可以有更多影响他人能力的具体技术的发展

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第7题
提高自我效能感的可行方法有()。

A.通过熟练掌握与成功体验来提高自我效能

B.通过替代学习和模仿来提高自我效能

C.通过社会说服和积极反馈来提高自我效能

D.通过改善身心健康状况来提高自我效能

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第8题
对于先天素质基础相近的人,那些对自己实现特定目标的能力有信心的人往往会取得成功;而那些认为自己“不行”的人往往与“成功”无缘。因此,我们应该重视()的作用。

A、自我效能感

B、自我证实预言

C、自我服务偏差

D、积极自我意识

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第9题
简述自我效能感对行为活动的作用。

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第10题
关于自我效能感,下列说法不正确的是()。

A.自我效能感并非一个人的真正能力

B.自我效能感越强的人所设定的目标挑战性越强

C.自我效能感高的人自控能力强

D.自我效能感可用于预测个体在不同情境中的行为

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第11题
根据班杜拉的自我效能感理论。可以把教师的教学效能感划分为()。

A.特殊教育效能感

B.集体教学效能感

C.一般教育效能感

D.个人教育效能感

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