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[单选题]

教师专业发展阶段的代表性理论不包括（）。

A.“关注”阶段论

B.教师职业生命周期阶段论

C.心理发展阶段论

D.独立阶段论

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第1题

以下哪个不属于职业生涯发展阶段理论的代表性理论（）

A.舒伯的职业生涯发展阶段理论

B.格林豪斯的职业生涯发展理论

C.利维古德三因素与三阶段理论

D.霍兰德的职业性向理论

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第2题

西方社会保障制度形成发展阶段的代表性理论包括（)。

A.凯恩斯的有效需求理论

B.英国的费边社会主义思想

C.贝弗里奇的福利国家计划

D.德国历史学派提倡国家福利的社会保障思想

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第3题

国家颁布的中学教师专业标准和小学教师专业标准中针对教师不同的发展阶段提出了要求。（）

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第4题

处于不同专业发展阶段的教师在反思中应该有共同的关注点，这样便于交流。（)

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第5题

教师专业发展的五阶梯式发展阶段有“非关注”阶段、（)。

A.“虚拟关注”阶段

B.“生存关注”阶段

C.“任务关注”阶段

D.“自我更新关注”阶段

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第6题

在幼儿园任教多年的窦老师有意识的自我规划，以谋求最大程度的自我发展，关注学生整体发展，积累了比较科学的的个人实践知识。窦老师所处的教师专业发展阶段是（)。

A.生存关注阶段

B.虚拟关注阶段

C.任务关注阶段

D.自我更新关注阶段

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第7题

对于教师来说，做教育教学研究要找到“门”，这个“门”就是哪一项（)。

A.扎实的理论

B.专业的指导

C.选题、确定课题

D.娴熟的文笔

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第8题

教师的专业素养是以一种结构形态存在的。一般来说，一个好的教师要拥有的专业素养不包括（）A．专业科

教师的专业素养是以一种结构形态存在的。一般来说，一个好的教师要拥有的专业素养不包括（）

A．专业科研能力

B．专业知识

C．专业技能

D．专业情意

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第9题

教育信息化的核心理念是信息技术与教育教学过程的深度融合，以理论为驱动，带动教育环境建设、教育资源建设和教师专业发展。（)

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第10题

论述学习理论的发展阶段以及每阶段的代表性观点。

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