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[判断题]

奥苏贝尔根据新旧观念的概括水平及其联系的方式不同，提出了上位学习、下位学习和组合学习三种同化方式。（)

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第1题

迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理，这一理论的代表人物是【】

A.桑代克

B.苛勒

C.奥苏贝尔

D.贾德

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第2题

学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使小学生在以后的学习和工作中受益无穷，体现的是（

）的基本观点。

A.形式训练说

B.相同要素说

C.概括说

D.奥苏贝尔的认知观

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第3题

根据奥苏贝尔的有意义学习观，学生将定滑轮归属到杠杆概念之下，获得对定滑轮的意义理解，这时发生的学习是上位学习。（)

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第4题

奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（）。

A.知识学习和技能学习

B.概念学习和意义学习

C.接受学习和发现学习

D.机械学习和意义学习

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第5题

根据奥苏贝尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”的叫声或看到文字的“鸟”，就知道它代表实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象,这属于（）。

A.概念学习

B.命题学习

C.发现学习

D.抽象符号学习

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第6题

先行组织者是奥苏贝尔提出的一种重要的教学策略。（）

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第7题

简述奥苏贝尔所指出的学校情景中成就动机的几种内驱力。

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第8题

设计（）是奥苏贝尔提出的一种重要的教学策略。

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第9题

忽视社会文化影响，强调个体心理建构的心理学家是（）。

A.维果斯基

B.皮亚杰

C.布鲁纳

D.奥苏贝尔

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第10题

奥苏贝尔认为，学生学习的实质是有意义地接受学习。（）

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