关于引导式教育的周课设计,婴儿组注重()。
A.培养儿童与家长的互动、情感交流
B.自理能力训练
C.认知
D.解决问题的能力
E.学习能力
A.培养儿童与家长的互动、情感交流
B.自理能力训练
C.认知
D.解决问题的能力
E.学习能力
A.婴儿生理、心里开展都不完善,但婴儿期的主要任务是促进其生理的开展
B.婴儿生理、心里和身心开展相互的关系不大,所以只要注重某一方面的开展即可
C.婴儿生长发育还不成熟,所以不能把其看成是独立的人
D.为婴儿设计各领域开展的游戏活动,促进其和谐开展
A.基本流程包括引导,表达,操作,总结
B.引导的目的是,提高学员表达次数、参与度、成就感以及外化学习效果
C.小学组在引导时需要帮助孩子找到关键词或条件
D.可以选择能力好的学员单独提问,能力差的学员引导之后再提问
A.工业过程控制方向:以自动控制、计算机技术为支撑
B.电气工程方向:由电气控制技术、PL
C.应用技术、供电技术、电力系统继电保护等组成方向主干课
D.嵌入系统方向:注重对嵌入式系统设计与软件设计能力的培养
A.活动设计注重创设认知冲突,促进幼儿数学知识的自我建构
B.活动以目标为中心的设计,数学教育的价值不太高
C.活动设计没有明确的共同目标,注重幼儿的个体差异
D.以小组学习为主要形式
A.五个月内婴儿需要重视其认知能力,稍大婴儿重视其交往能力
B.五个周内婴儿注重生活护理,稍大婴儿注重早期教育
C.五个周内婴儿可据其特点来教学,稍大婴儿需要和其交流并和家长进行沟通
D.五个周内婴儿只需要一对一教学,稍大婴儿需要团体教学和一对一教学相结合
A.重点难点
B.考点
C.重要例题
D.基本概念
A.大力推进课程思政,实现课堂教学全覆盖
B.课程思政不等于思政课程,要注意二者的区别
C.教师是课堂教学的实施者,更是课程思政产生实效的关键
D.课程思政对全面提升高校思想政治工作水平具有积极意义