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第1题
（)认为，学生学习的实质是有意义的接受学习。
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第2题
奥苏贝尔认为，学生学习的实质是有意义地接受学习。 （）
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第3题
奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是 （）A．有意义接受学习 B．无意义接受学习 C．发现学习 D．接受学
奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是 （）
A．有意义接受学习
B．无意义接受学习
C．发现学习
D．接受学习
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第4题
根据奥苏贝尔的有意义学习观，学生将定滑轮归属到杠杆概念之下，获得对定滑轮的意义理解，这时发生的学习是上位学习。（)
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第5题
奥苏贝尔认为学生的学习主要是（）
A.有意义的发现学习
B.掌握学习
C.有意义的接受学习
D.机械的接受学习
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第6题
美国教育心理学家奥苏贝尔根据对学习材料的理解情况，将学习驱分为（）
A.机械学习
B.有意识学习
C.无意识学习
D.有意义学习
E.认知学习
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第7题
美国著名教育心理学家奥苏贝尔认为在学校情境中学生的学习主要是( )。
A.接受学习
B.有意义的接受学习
C.发现学习
D.机械学习
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第8题
根据奥苏贝尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”的叫声或看到文字的“鸟”，就知道它代表实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象,这属于（）。
A.概念学习
B.命题学习
C.发现学习
D.抽象符号学习
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第9题
奥苏贝尔提出影响学习迁移的三个认知结构变量包括（）
A.原有知识的可利用性
B.原有知识的稳定性
C.原有知识的可操作性
D.新旧知识的可辨别性
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第10题
先行组织者是奥苏贝尔提出的一种重要的教学策略。（）
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第11题
设计（）是奥苏贝尔提出的一种重要的教学策略。
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