A.专家型教师处理问题是非理性、直觉型的
B.只有业务精干型教师中的一部分发展成为专家型教师
C.专家型教师可以凭借他们的经验准确地发现问题
D.专家型教师处理问题时,依赖特定的原则、规范和计划
A.与新教师相比,专家教师的课时计划简洁灵活,以学生为中心,并具有预见性。
B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法
C.专家教师往往较注意课堂的细节
D.专家教师有丰富的教学策略
讲座中把中小学教师专业发展水平划分了几个阶段,它们分别是()。
A.新手—熟练教师;熟练—成熟教师;成熟—卓越教师
B.新手教师—熟练教师—卓越教师
C.见习教师—初级教师—高级教师
D.新手教师—合格教师—优秀教师