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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

兰德课程变革动因模式发现，课程变革过程包括（)。

A.启动阶段、实施阶段、评价阶段

B.启动阶段、合作阶段、实施阶段

C.启动阶段、实施阶段、合作阶段

D.启动阶段、合作阶段、评价阶段

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第1题

（)模式认为课程变革过程包括三个阶段:发起阶段、实施阶段和合作阶段。

A.消除变革抵制

B.领导---障碍过程

C.富兰

D.兰德变革动因

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第2题

课程与教学变革呈现出的复杂性趋势体现在（)。

A.课程与教学变革的实施过程越来越复杂

B.需要处理学科课程与其他课程形态的关系

C.教学变革不是一蹴而就的

D.参与人员的广泛性

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第3题

提出课程变革的情境模式的是（）。

A.伯曼和麦克考林

B.帕里斯

C.古来德曼

D.富兰和庞弗雷特

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第4题

护理心理学独立的主要外在动因不包括（)。

A.人类健康观念变化

B.护理体制变革

C.医学模式转变

D.应用心理学的渗透

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第5题

“大整合论”是将信息技术融入到课程的整体中去，变革课程内容与结构，变革整个课程体系。（)

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第6题

学习方式转变是本次课程改革的显著特征，是课程施行中最具有核心意义的变革。（)

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第7题

学校课程领导中学校课程整体规划策略包括哪些基础（)？

A.课程政策

B.课程理论

C.教育变革的理论

D.学校现状及学校愿景

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第8题

根据本课程，财富的来源是以（）为前提的。

A.生产关系的变革

B.生产要素的变革

C.生产率的提升

D.化水平的提升

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第9题

课程改革条件下的质生关系研究是教育发展与变革中的（）问盟。

A.争议

B.难点

C.热点

D.空白

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第10题

“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家（政府)与学校（教师与学生)在课程变革中的（）。

A.地位问题

B.权利关系问题

C.义务关系问题

D.利益关系问题

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