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第1题
教师通过详细演算例题来帮助学生形成心智技能阶段是()
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第2题
心智技能形成的三阶段模型包括原型定向阶段、原型操作阶段和()。
A.原型内化阶段
B.原型整合阶段
C.原型迁移阶段
D.原型转化阶段
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第3题
心智技能形成过程中被称之为“物质或物质化活动阶段”的是()
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第4题
有关心智技能的形成,安德森的理论认为需要经过()等阶段。(易混)
A.原型定向阶段
B.原型操作阶段
C.认知阶段
D.联结阶段
E.自动化阶段
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第5题
低年级学生借助香蕉、苹果等实物进行加减运算属于加里培林心智技能阶段形成的()。
A.活动定向阶段
B.物质或物质化活动阶段
C.无声的外部言语活动阶段
D.内部言语活动阶段
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第6题
根据加里培林的心智技能按阶段形成理论,个体对实际事物本身或其模型、图表等进行操作的阶段是()。
A.活动定向阶段
B.物质或物质化活动阶段
C.外部言语阶段
D.不出声的内部言语阶段
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第7题
借助内部语言在头脑中完成的趋于完善和自动化的智力形式是()
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第8题
心智活动技能是指()。
A.数学活动的心智活动方式
B.新旧知识相互作用阶段
C.操作阶段
D.心智活动技能
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第9题
心智活动技能是指顺利完成()。
A.数学活动的心智活动方式
B.新旧知识相互作用阶段
C.操作阶段
D.心智活动技能
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第10题
经练习而形成的合乎法则的智力活动方式是()。
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第11题
我国教育心理学家提出了心智技能形成三阶段论()。
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